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浅议语文教学和学生品德修养养成 　　当今社会是人性化的社会，强调以人为本，重视人的个性健康和谐的发展。教育作为有计划、有组织的培养人的活动，理应承担起提升人、发展人、解放人的崇高历史使命。语文在培养学生的人文精神和人文素养方面有着得天独厚的条件，我们在语文教学活动中要挖掘其人文底蕴，创设育人环境，有意识、有计划地结合语文知识的传授、语文能力的培养实施人格教育的活动，引导学生注重文化内涵，追求美好的人生，塑造他们健康的人格品质，促进他们全面和谐地发展。 一、通过常规活动，让学生接受人类传统文化和高尚精神的熏陶 从心理学的角度看，学生的内心世界是一刻也不会平静的，他们渴望丰富的情感体验、强烈的情感共鸣、适时的感情渲泄，以满足他们树立信心、摆脱逆境、显示才华的需求。但学生经历单一、思想单纯、生活单调，很容易在物欲膨胀、人性贬值的现代大众文化的狂潮面前茫然失措、迷失自我。因而，要对他们进行思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸炼，让他们受到人文精神的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修身养性，形成健康人格以终身受益。 古代哲人圣贤的人格关照和警世言论能开启学生的心智之门。孔子执着的人生追求、孩子般的热情、诲人不倦的长者风范，让人如坐春风、如沐春雨。孟子洋溢着原始人道气息和民主精神的散文，庄子对生命的拷问和冷峻机智的谈吐，韩非子对人性鞭辟入里的剖析，荀子对人的本质力量的铺张扬厉……都