聋校作文教学与多媒体技术整合的研究.pdfVIP

教苑 责任编辑：尤世良 MJoouDRNAELRoFN SPEC_AL EDUCATloN 聋校作支教学与多媒体技术整舍的石哥究 ● 赵宗彪 新一轮基础教 育课程改革强 括 图片和音像 。当上课 时 ，一 听 还是感到无话可说 ，无从说起 。 调 ，要把信 息技术作 为辅助教学 说是作文课 ，聋生满脸 的无奈 ，我 作 文 教学 中充 分运 用 多媒 的手段 ，发挥信 息技术在学生 自 微笑着不作声 ，打开 多媒体 电源 。 体 ，那课堂场面就不一样 了。通 主学习 、主动探究 、合作交流等方 随着优美 的旋律 响起 ，一幅幅五 过音响 、色彩 、动态画面等直观 、 面 的优势 ，转变学生 的学习方式 ， 彩缤纷 的画面展现在聋生 面前 ， 形象 、生动地再现生活 中的事物 、 积极构建在 网络环境下学生 自主 一 只只可爱的小动物蹦蹦跳跳地 场景 ，把语 言材料生动形象地展 学习的平 台。因此 ，加强聋校作 m来 了……我似乎从来没有看 见 现在聋生面前 ，为聋生提供与写 文教学与现代信息技术整合 ，对 聋生上作文课 时如此专 注过 ，心 作相关 的材料 ，并在 图像信息的 提高学 习效率 ，更好地完成作文 中有一种莫名 的激动 。悦耳 的音 提示 下 ，引导聋生丰 富 的想象力 ， 教学 目标至关重要 。 乐 ，诱人 的画面让聋生情不 自禁 帮助聋生插上想象的翅膀 ，使聋 一 、 运用 多媒体教学激发聋 地赞美着 ：小“猴子多调皮 啊 ，小 生仿佛感 到事物就在 自己身边 ， 生 的写作 兴趣 白兔多可爱啊 ，小花猫 、小花狗 建立 了与作文相关 的感性表象 ， 兴趣是最好 的老师 ，聋校作 … … ”作文课堂呈现 出了以往从 充实写作 内容 。 文教学要想取得一定 的成效 ，首 未有过 的场 面 ，聋生争先恐后地 我在指导聋生写 《掷垒球 》日寸， 先就应 该培 养聋 生对作 文 的兴 讲述着 自己比较喜欢和 了解 的小 综合采用 了录像 三部 曲来再现生 趣 。多媒体具有处理文本 、图像 、 动物 ，描述着它们 的外貌特征 ，介 活 ，指导 习作 。首先画面 的循环播 声音和视频 的能力 ，具有很强 的 绍它们 的生活 习性 。 放 ，展示 了掷垒球 的全过程 ，引导 形 象性 和感 染力 。那 绚丽 的色 二 、运用 多媒体教学 降低 聋 聋生对这一动作 的整体感知 ；然后 彩 ，迷人 的画面 ，优美 的乐 曲能够 生 写作 的难 度 利用画面 陧放镜头 ，把运动 员抓 为聋生创造一种愉快和谐 的学 习 听觉障碍儿童教育心理学表 球 、摆臂 、投掷 、球落地 的过程先后 气氛 ，唤起聋生极大 的学习热情 ， 明 ：聋生写作必须拥有与作文相 有序地呈现在聋生 眼前 ；最后通 激发强烈 的求知欲 。 关 的感性表象 ，包括生活 中积 累 过 画面定格 ，凸现 出运动 员投掷 聋校 的作文教学就应该运用 的材料 ，以及在特定 的活动 中通 一 瞬间的动作状态 。聋生再 次零 多媒体为聋生 的写作创设一个音 过观察获得 的材料 。 距离地感受生活 ，细 心观察 ，内心