让导学案更好地服务我们的教学——导学案的设计与使用中的思考.pdfVIP

2010年第9期(中旬 ) … ～ 中学教学教 学参考 导 学案，才是 “合适” 学案应为我所用 ，我们 们 的教学 思考 金杨建 (江苏省无锡市天一实验学校) 赵友忠(江苏 省 高 邮市 武 安 中学) 利用导学案辅助教学是现在许多学校课堂教学 课学习内容放在整份学案的结尾 ，起到总结回顾 的作 改革中的一个亮点．设计 、使用一份质量较高的学案 用．学生也可 以知道这节课需要学 习的内容是否学到 对提高课堂的有效性具有显著的作用． 了，起到查漏补缺的作用．但值得注意的是，学习 目标 下面笔者将 自己对导学案的一点理解，结合部分 不是教学 目标 ，在编写学习 目标时，应注意语言的规 导学案中的片断，提出一些想法，与大家探讨． 范 ，案例 1的学习 目标是指学生通过这节课需要学习 哪些 内容，这是本节课学生的学习任务 ，不能表述为 1 如何设计导学案 教师的教学任务． 1．1 导学案的组成部分 1．1．2 知识探 索，激发学习兴趣 导学案没有固定的格式 ，每个学校、每位老师总 知识探索是指教师在新课开始时，从 旧知识 中找 会根据 自己学校学生的实际情况 ，设计适合 自己学生 到新知识的生长点 ，用类 比的思想推出新知识的概念 的导学案．现笔者结合本校 “三步三段”式课堂模式改 与性质；或从生产、生活中选取一个或几个情境 ，让学 革的探索，谈谈导学案应具备的内容． 生思考其原因，激发学习兴趣，引出学习新知识 的必 1．1．1 学习 目标 ，明确学习内容 要性 ；或设置学生活动 (操作 、观察、归纳)，提出要解 案例 1：苏科版 《数学》八 年级 (下)“§10．7．3相 决的问题 ，让学生在活动经验的基础上 ，初步建立数 似三角形的应用”． 学概念．探索可 以是 自学 ，也可以是操作． 学习 目标 1．1．3 典例精讲，强化理解概念 知识与技能：通过具体实例 了解视点、视线及盲 典例精讲是指教师在学生 自主探索的基础上，对 区的概念并能进行简单应用． 重要概念 ，数学思想 、方法进行精讲 ，并利用一两道典 过程与方法 ：在学习的过程 中，加强数学建模 的 例进行拓展 ，让学生加深对刚刚探索知识的理解，同时 能力，综合应用三角形相似的条件和性质解决实 际 对知识的应用做适当的拓展．选取的例题 ，应能充分体 问题． 现数学的概念和方法 ，避免难题、偏题、怪题． 情感态度与价值观：增 强使用数学的意识 ．培养 1．1．4 当堂反馈 ，及时评价、巩固学习效果 利用数学知识探索实际问题的能力． 案例 2：苏科版 《数学》八年级 (下)“§lO．7．3相 学习重点与难点