学前儿童记忆与发展.pptVIP

1、瞬时记忆（Sensory Memory）： 含义：当客观刺激停止作用中，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫做感觉记忆或瞬时记忆。 瞬时记忆实际上是感觉器官受到刺激之后的感觉暂留现象。 视觉后像 特点： 1、保存时间短 2、容量较大 3、信息是以图像编码形式（以形象的方式）为主  2、短时记忆（Short-Term Memory） 含义：短时记忆是指获得的信息在头脑中存储不超过1分钟的记忆 特点： 1、保存时间短 2、容量小 （7±2个信息单位）。 3、主要编码形式是听觉编码 短时记忆操练（1） 718354291634 案例一 朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象却十分深刻。 一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的围墙倒了……，压了许多小朋友”，“送医院去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师问起这件事，老师说，墙没有倒啊！那么到底是怎么回事呢？原来幼儿园内要搞基建，为不影响幼儿出入大门，就在院子旁边破了一截围墙，便于工程车出入，该孩子看到这截缺口，就说成了上面的“事实”。 案例二 记忆是人脑对经历过的事物的反映。经历过的事物包括的内容很广泛，故也有人将记忆定义为“人脑对过去经验的反映”。 人的所见、所闻、所做、所思，这一切活动无不给人留下或深或浅、或多或少的“印象”，就是“记忆”。 记忆在心理发展中的作用 1.记忆是整个心理活动的必要条件 2.记忆是丰富经验、积累知识的重要手段 3.记忆是想象、思维产生的直接基础 （一）识记 教师花大力气教幼儿记住某首唐诗，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告（如脑白金的广告），只需要一两次就能熟记心中。 反复感知某事物并在头脑中加深印象的过程。 识记的两种形式（按目的性分类） 记唐诗——有意识记 记广告、童谣——无意识记 记唐诗——机械识记 记童谣——意义识记 识记的两种形式（按理解性分类） （二）保持 保持：识记过的事物在大脑中保存、巩固的过程。 遗忘：识记过的材料不能再认和再现，即识记的事物没保持住。 以下哪条是真正的遗忘曲线 保持的百分比 日数 间隔20分钟重新学习，可以节省诵读时间58.2%，一天后可节省33.7%，六天后可节省25.4%。 （三）回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程 回忆有两种水平：再认和再现 习题 判断下列情况是再认还是再现的表现： 耳边响起熟悉的旋律。（对于这个旋律的意识） 对面走来一个人，发现他是以前的班主任。 谈论起过去同学的名字，想起了她的形象。 小结 一.什么是记忆？ 二.记忆的基本过程有哪些？ 课后练习 1、记忆是人脑对（ ）的反映。 2、记忆过程的三个基本环节是（ ）、（ ）和（ ）。 3、把记忆的材料保存在头脑中的环节是( )。 A．再认 B．再现 C．保持 D．识记 4、想一想：为什么一节课上完后会有课堂练习，课后练习以及课后作业？ 过去经验 保持 识记 回忆 B 作业 1.记忆的概念 2.记忆的作用 3.记忆的基本过程 （一）根据记忆内容分类 1、形象记忆 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。 形象记忆 2、情绪记忆 情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。 儿童喜爱什么，依恋什么，厌恶什么都是情绪记忆的表现。 3、逻辑记忆 逻辑记忆是以概念、判断、推理等抽象思维为内容的记忆。 这种记忆是随着儿童掌握语言的过程逐渐发展起来的。 4、运动记忆 运