推开高考散文鉴赏地那扇窗.docVIP

推开高考散文鉴赏的那扇窗 ——鉴赏散文形象意义之方法 【学习目标】 【学习重点】【学习难点】 【学习课时】：1课时 预习案 知识文库： 散文的定义：1、广义：是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除了以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。 2、狭义：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，情文并茂的文学样式。 二、散文的特征：形散神聚 形：指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等写入作品的材料结构和结构方式。 神：指蕴含于开的思想情感，主要指散文的主题、内涵、精神、意蕴。发展线索等。 形散神聚：形散，主要指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物的形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 神聚，主要从散文的立意方面来说。即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为表达主题服务。 三、散文的分类 依据表达方式的不同，散文可分为三类：记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。 通过对历年高考散文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，又可把散文分为： 写人记事类： 概念：以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。 特点：以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事，讲究以小见大；一般写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。 例如：巴金《小狗包弟》、朱自清《背影》、鲁迅《从百草园到三味书屋》 写景状物类 概念：通过描写特定的景或物的形态，色彩，神韵等特点，来表现作者内心情感，人生理想和生活情趣的散文。 体裁特点： 既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。 既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。 情景关系富于变化。 常见结构模式： (1)静赏式：进入景点——依次静赏—— 赏景联想——离开景点 特点：赏景的缘由；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 （2）情索式（以情味线索来连缀景物）：情的缘起—— 情的积蓄—— 由情及人——情的归结 特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情 （3）象征式：物的概述—— 物的性格—— 由物及人 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。 （4）怀念式：睹眼前之景—— 思从前之景（人、事）—— 抒怀念情 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。 例如，茅盾《白杨礼赞》，朱自清《荷塘月色》。 议论说理类 概念：以发表议论、阐述道理为主的散文。他一般不靠三论（论点、论据、论证），而是借助于感性具象来阐述道理。包括杂文，小品文，随笔，哲理散文等。 特点：内容丰富、语言形象、表现形式多样。 例如：鲁迅《论雷锋塔的倒掉》 4、文化游记类 概念：是指将科学研究的“理”，与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析事态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。 特点：取材具有文化性、文化意识强烈、文化解剖具有穿透力。 例如：余秋雨《都江堰》 与写景状物类散文的区别：文化游记类散文所写的对象，多是文化意味突出，文化含量丰富的人文景观，其目的多引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考；写景状物类散文，多描摩自然景观，以抒发自己的情感为主。 考纲解读： 具体考点 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含义 分析体会句段在文中的作用 把握文章结构思路，归纳文意 鉴赏散文的形象，技巧，能评价文章的思想内容和作者的观点态度 挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对散文做个性化解读 二、命题特点 1、题型设置：一道客观单选题，两道主观问答题， 2、分值设置：三道题依次为3分，5分、6分 3、考点设置：散文阅读主要考查体会重要语句的丰富含意、分析作品结构、分析作品的主要表现手法、赏鉴评价作者的思想情感和观点态度以及对作品个性阅读和有创意的解读。 探究案 阅读下列文章，完成问题： 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布