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课题：20.恐龙 执教：临淄区金茵小学 朱新玉 一、教学目标１、 认识本课生字，并能正确书写要求写的字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 4、 对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备１、图片、资料，课文节选的课件一份２、前置性作业一份： 四、教学过程 （一）课前三分钟：交流有关恐龙生活年代和生活环境的资料。 （二）小组汇报交流识字： 1、识字小窍门：学生根据自己的实际交流独特的识字方法。 2、写字要规范：提示孩子易错的字。 3、汉字里的文化：重点是孩子交流自己查阅到的汉字演变的过程，感受汉字文化的魅力。 （三）交流预习课文后的收获，内容和写法方面的都可以。 （四）学习课文第二自然段： 1、 你们从第二段找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）　　（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙）上台划出文中讲到了那些恐龙。 2、你最喜欢哪种恐龙？找到相关的文字，读出特点。相机指导说明方法，感受语言文字特点。 3、重点放在雷龙一部分的描写上。　　雷龙是个庞然大物。它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 引导学生谈出所运用的说明方法，如打比方、作比较、列数字等。体会说明方法在文章中的作用。　　指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣　　　　 2、课文其余部分类似的句子画出来，组内交流。 （五）小组合作，将第二自然段内容变成自己的话讲给别人听，可以是小讲解员的形式，创设情景为到恐龙博物馆参观。 （六）你所了解的恐龙还有那些？请同学上台交流，尽量运用上说明方法。 （七）拓展延伸：恐龙是如何灭绝的？ 师出示“小行星撞击说”，引导孩子课后继续阅读恐龙灭绝的书籍资料。 怎一个“愧”字了得 -------《恐龙》教学反思 朱新玉 这几年已经很少在课堂上紧张出汗了，不是因为自己的成熟，而是觉得对文本的理解已经足以使自己能从容地面对孩子，面对课堂上发生的一切。但是，6月12日的一节区信息技术与课堂整合的公开课，却令我站在台上出汗了，以至于当时有一个念头：别讲了，跟孩子和听课的老师们道歉。不过，毕竟这是课堂，再遗憾也是要经过40分钟的历程的。终于熬到了下课，慢慢地平息下来，静静地反思一下，有几点是我以后必须要避免的。 首先是对文本的研读要更加深入。这次的《恐龙》一课，由于以前听过别的老师的课，又跟韩老师研讨了一番，看看文本，也觉得很简单，便大意了，觉得大思路也有了，课堂上调控好了即可。结果到了课堂上，尤其是交流汉字文化和说明方法这两个环节的时候，因为自己知识准备的匮乏，也就缺少了有效的点拨与提升，课也就失去了生成的精彩与魅力。 其次是小组合作的训练要持续。正因为小组的合作不是一日之功，所以课堂上学生呈现的精彩是要有长期的有效训练作为支撑的。在平时的教学中，出于对教学效率的考虑，有时也就不是那么严格，该合作的，又很难有结果的部分就由老师代替了，所以，当公开课上又要孩子小组交流的时候，有部分孩子就显得不是那么从容。而课堂的精彩是属于孩子们的，当孩子们不是灵动的时候，课也就枯萎了。 最后，孩子的语文素养要抓紧。自从去年接了新班，总感觉不如自己一手带上来的孩子顺手。但经过近一年的学习，再拿孩子的问题来搪塞，是说不过去的。这就时时刻刻提醒自己，一定要在平时的教学中抓紧孩子的语文素养的培养。听说读写的能力是一点一滴地培养出来的，不能指望在一节公开课上孩子会超常发挥。 尽管课的大思路是没有问题的，各个环节也都安排的还比较合理，但总归来说这节课上得不尽如人意。面对孜孜以求的孩子，面对诚心学习的老师，怎一个“愧”字了得！不过，子曰：教然后知困。而我觉得知困是进步的开始。相信自己的下一节课会有大的进步的！ 听《恐龙》一课有感 听了朱老师执教的《恐龙》一课课，自己有以下几点感想。 一、语文的课堂 不管是什么样的教育，比如新基础、新课改、新教育还是生本教育，语文的课堂终究是语文的课堂，而不能变成政治、历史、科普等其他学科的课堂。听说读写的能力是我们所应侧重的。一堂成功的语文课，是要看孩子的语文能力和语文素养在课堂上有没有提升，有没有发展。在朱老师的课堂上，尽管也有很多资料的展示，但落脚点都放在了孩子语文能力的培养上，整个课堂都洋溢着一种浓浓的文字气息，而不是变成科普课堂，这一点是我最认可的。 二、生本的形式 伴随着一种理念的推广，是一定要有一定的形式作为载体