[新人教精品课件]广东省珠海市第九中学九年级语文上册13 事物的正确答案不止一个.pptVIP

13 事物的正确答案不止一个 第四单元 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 1．学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。 2．激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3．培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。 罗迦·费·因格，1948生，美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》 等。 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。 本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信，不断地学习知识，活用知识，敢于打破常规去想问题，就会成为一个有所发明，有所创造的人。 模（? ??）式 ? 渊（?? ）博 压榨（ ） 对称（ ） jí（?? ）取 根深dì（? ??）固 mó yuān zhà chèn 蒂 汲 一、读一读 1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐、锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知所措。 提防 央告