[新人教版]山东省济阳县竞业园学校七年级语文上册学导设计方案：第3课 羚羊木雕2.docVIP

姓名 课题 课型 时间 尹丽丽 问题生成课 9.16 学导目标 学导重点及方法 重难点分析：学习刻画人物形象的方法；学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活 问题预设 1．概括能力是语文学习的一个基本能力，用最简洁的语言说说本文讲述了一个怎样的故事？ 2．文章叙述了几件事？作者是如何谋篇布局的？这是怎样的写法？ 3．从文中找出人物描写的句子，说说是什么描写手法？表现了人物怎样的思想？ 示例：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 用了语言和动作描写，生动地写出了母亲当时的急切与愤怒之情。 5．一切景语皆情语，文中的倒数第三段作者写道“月亮出来了，冷冷地”这属于什么描写？有什么表达作用？ 6．这篇文章到底想告诉我们什么？说说你的观点。（50字左右） 7．、文章结尾写道“可是，这能全怪我吗”你觉得这件事情怪谁？如果你是文中的“我”你会怎么做？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分钟 同学们，在我们的日常学习、生活中曾与父母、朋友发生过矛盾或是争执吗？（生答）是啊，告别了天真无邪的童年，我们感觉自己好象已经悄悄长大了，对生活有了自己的认识和看法。那么，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？（生答）今天我们就来这样的文章，深入思考一下这个问题，也帮文中的孩子想想解决的办法。