第七章：《幼儿园课：程概述、目标、内容、实施》.ppt

1、根据幼儿园课程内容的选择原则，分析任何一种幼儿园教材，结合实际，做出适宜性判断。 2、调查一份幼儿园教师的教育活动计划安排，分析其内容组织情况。 课后实践作业： 第四节 幼儿园课程的实施 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 一、 幼儿园课程的的教育教学计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 课程实施的含义 课程实施指的是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。通俗的讲，幼儿园的课程实施即教师组织各种教育活动的过程。 一、幼儿园课程的教育教学计划 幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计、组织和按排各类教育教学活动的过程。 一、幼儿园课程的教育教学计划 （一）、教育教学计划的类型 1、年龄班计划 2、学期计划 3、月（周）计划 4、具体教育教学活动计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 拟定计划的过程是把具有指向性的计划框架转化为可操作的教育教学活动。 1、年龄班计划 2、学期计划 3、月（周）计划 4、具体教育教学活动计划 园领导 班级教师 班级教师 班级教师 （二）、教师拟定教育教学计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 对一日活动的安排，可参照以下建议： 一日生活安排尽可能减少环节的转换。 根据动静交替的原则来安排一日生活。 使用相对稳定的一日生活日程表，帮助幼儿掌握每一环节的名称，使他们知道下一环节干什么 每环节结束时有明确的信号，让每个幼儿意识到要转换活动了 确定转换时幼儿集合的地点 一旦幼儿集中后马上转入下一活动，即使还有部分幼儿未到场， 一、幼儿园课程的教育教学计划 制定具体的教育教学活动计划有三个环节： 1、确定目标 2、设计活动 3、观察或评价 （三）、制定计划的过程 一、幼儿园课程的教育教学计划 教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么，怎么做，达到什么目标。 1、教学目标 2、教学方法 3、教学步骤 （四）、教案的设计 4、教学内容和教育的选择 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 （一）教育教学的组织形式 集体活动 小组活动 个别活动 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 （一）教育教学的组织形式 集体活动 全班幼儿在同一时间做相同的事，教师直接组织与指导，教师作用突出，活动效率高，容易忽视幼儿个别差异，互动机会少，不利于独立性、创造性的培养。 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 （一）教育教学的组织形式 小组活动 内容相同的小组活动 内容不同的小组活动 个别活动 幼儿的自发、自由的活动，教师按照个别幼儿的特殊需要而展开的活动。 一、课程目标与教育目标 二、幼儿园课程目标的作用 幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。 在教育系统中，幼儿园课程目标与教育目的、教育目标构成一种目标层级关系，它们是一个有机的整体（参见下图）。 第七章·第二节 一、幼儿园课程目标的内涵 目标层级关系图 教育目标 课程目标 教育目的 课程宗旨 幼儿园教育目标 幼儿园课程长远目标 幼儿园年龄班教育目标 幼儿园课程中期目标 学期教育目标 同上 月（周）教育目标 幼儿园近期目标 一日活动或一个具体活动的目标 课程的具体活动的目标 1、表述的角度，要从统一的角度表述目标 2、明确用表述目标的类型 3、目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要交叉重复。 第七章·第二节 一、幼儿园课程目标的表述 以下所列举的目标是从哪个角度来表述的？ 表述的角度 “帮助幼儿主动同周围的人们交往，培养对他人的友爱之情和信赖感”； 增进幼儿对周围环境的认识； 喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信； 注意倾听对方讲话，能理解日常生活用语。 表述的角度 一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果； 二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。 设定理由 单元总目标 活动名称 活动目标 幼儿最喜欢玩沙、水和黏土。沙、水这类材料可以变幻出各种活动。 本单元之设定主要的是来探讨沙的颜色、性质及用途，并培养玩沙的良好习惯，满足幼儿玩沙的兴趣，激发幼儿的好奇、创造以及仔细观察事物的态度。 1.认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同。（认知） 2.认识沙在日常生活中的用途。（认知） 3.喜欢利用沙来做各种造型活动。（情感） 4.养成分工合作与收拾整理的习惯。（情感与行为技能） 5.养成仔细观察的科学态度。（情感） 活动一：认识沙 活动二：干沙与湿沙 活动三：漏沙与量沙的游戏 活动四：沙画及沙的装瓶配色游戏 活