应用多元智能理论于高年级视觉艺术教学之行动研究-艺术与设计学系.pdfVIP

應用多元智能理論於高年級視覺藝術教學之行動研究 Application Of Multiple Intelligences Theory On Action Research Of Senior Vision Art Teaching 徐瑜珮 摘要 本研究以行動研究探討應用多元智能理論應用於高年級視覺藝術教學的實施 情形，藉由結合理論與實務，透過多元智能理論與九年一貫藝術與人文領域的分 析，及所歸納之課程設計原則，發展一多元智能之視覺藝術教學方案進行教學改 革的行動研究，一方面改進自我的教學，提升教師專業能力 ，另一方面藉以探究 多元智能視覺藝術教學中學生的學習表現及多元智能視覺藝術教學的困境與因 應。本研究之目的有四： （一）設計適合高年級兒童「應用多元智能理論」之視 覺藝術教學方案 。（二）探討多元智能理論於高年級視覺藝術教學之實施歷程。 （三）探討研究者在研究歷程中的省思與成長。（四）歸納整理並提出現行藝術 教育課程進行多元智能教學之建議。 本研究以研究者任教的國小六年級某一班學生為研究對象，設計多元智能視 覺藝術教學方案，共六大單元之學習活動。課程實施十週，每週3-5 堂課、每堂課 40 分鐘的教學。期間以學生多元智能自我檢核表、學習單、學生課後自我檢核表、 教師省思札記、學生上課觀察紀錄表、學生晤談紀錄表等工具蒐集資料。過程中 詳細紀錄研究過程與教學省思，以了解學生多元智能的學習與發展，以驗證迦納 的多元智能理論之可行性。 1 關鍵字：多元智能、視覺藝術教學、行動研究 Applies the multi-dimensional intelligent theory of action research in the higher grades visual arts teaching This research action research discussion application multi-dimensional intelligence theory applies in the higher grades visual arts teaching implementation situation, because of the union theory and the practice, by the multi-dimensional intelligence theory with nine year consistent artistic and the humanities domains analysis, and of curriculum project principle the induction, develops of visual arts teaching plan a multi-dimensional intelligence to carry on the educational reform the action research, on the one hand improves the self-teaching, promotes the teacher specialized to be able , so as to the other hand inquires into the multi-dimensional intelligence visual arts teaching middle-school students study performance and the multi-dimensional intelligence visual arts teaching difficult position and in accordance. Goal of this research has four: (一) designs suits the higher grades child “the application multi