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教育大未來：我們需要的關鍵能力教育大未來：我們需要的關鍵能力 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times劉曉樺譯Bernie Trilling、Charles Fadel教育大未來我們需要的關鍵能力如果出版社教育大未來四個問題　　，（假如您還沒有小孩的話）想像您有個小孩、孫子、姪子或姪女，或者有哪個朋友的小孩是您非常疼愛、關心的，而這個孩子今年才剛上育幼班或幼稚園。第一題：在您的想像之中，二十多年後，當您的孩子畢業要進入社會時，那時的世界會是什麼樣子？這個問題的回答大多將現代的事件、議題和挑戰投射到未來我們建議您不妨先想想二十多年前的生活，還有這些年來您觀察到的變遷，然後想像接下來的二十年會發生什麼改變。下列是幾項典型的答案範例：「世界會變得更小」，科技和運輸的連結更為緊密。 資訊和媒體掀起波濤巨浪，我們需要將這股浪潮平靜下來。全球經濟的擺盪將影響每個人的工作和收入。基本資源匱乏——水、食物和能源。迫切需要全球攜手合作解決環保問題。更注重隱私、安全，並更關切恐怖主義。要具備全球競爭力，就必須擁有創新經濟。更多樣化的團隊工作，隊上成員將來自不同語言、文化、地理區和時區。需要更好的方法來管理時間、人力資源和專案。　　第二題：在您想像中的二十年後的世界裡，若您的孩子想要成功，他需要具備什麼能力？這個問題無可避免地引導出許多本書涵蓋的二十一世紀關鍵能力，包括學習這些能力時常會伴隨出現的價值觀和行為，如好奇心、關心、信心和勇氣。我們可將書中涵蓋的二十一世紀關鍵能力分類為三種有用的種類： 學習與創新的能力：　　嚴謹思考和問題解決　　溝通和合作　　創造力和創新力數位素養：　　資訊素養　　媒體素養　　ICT（資訊和通訊科技）素養生活與工作能力：　　彈性與適應力　　進取心與自我導向　　社交與跨文化互動　　生產力與當責力　　領導力與責任心 　　第三題：現在想想您自己的生活，還有您真正花在學習上的時間，而那些學習經驗必須是深刻到您會將之稱為您生命中的「學習顛峰」。然後想想，在您表現優異的時候，是什麼因素讓您的學習經驗如此強大？這個問題的共同答案甚至更耐人尋味。我們許多年來聽到的故事常常都不出範圍：非常高難度的學習挑戰，而這種學習經驗通常是受到個人內在的熱忱所激發。外人給予高度的關心和支持——可能是循循善誘的嚴師，刀子嘴豆腐心的教練，或一名能啟發人心的學習指導者。容許在學習過程中失敗——學習中不斷受到鼓勵，並可以安全地運用從失敗中學到的慘痛教訓，繼續和手邊的挑戰奮鬥。跟「輕而易舉的成功」比起來，「受到正面支持的失敗」通常是更好的老師（不過這在今日要求考試成績的學校中，並不是受歡迎的方法）。　　在繼續到第四題之前，先請您看看前三題的答案，思考一下現在大部分的學生是怎麼樣度過每天的學校生活，然後請您考慮最後一個問題： 　　第四題：根據您前三項問題的回答而設計出的學習會是什麼樣子？這題答案的聚光燈一致集中在「學習應有的樣貌」和「大部分的學校的每日實際運作」兩者之間的差距上： 職場上越來越多工作是透過團隊合作來解決問題和創新發明——那麼為什麼現在的學生大多還是獨立作業、彼此間相互競爭以博取老師認同？科技逐漸成為孩子日常生活的一部份——那麼為什麼還要在在教室門口沒收他們的科技產品？學生們還需爭奪使用學校有限的電腦時間？這世界充滿無數令人關切的真實挑戰與困難——那為什麼還要花那麼多時間在解答課本章節最後那些無關緊要的習題？所有的學習者都會自然而然針對他們關切的議題進行專題研究——那麼為什麼現在有那麼多教室，卻只有那麼少專題計畫？創新力和創造力對我們未來經濟的成功非常重要——那為什麼學校花那麼少時間在培養創造力和創新力？二十一世紀挑戰改革劉曉樺譯全球性的金融、經濟生態體系我們的世界如今已真正成為一個全球性的金融、經濟生態體系。這種高度連結的體系，意味著若有其中一部分的世界瓦解（如美國的房貸危機），各地經濟也將面臨悲慘的後果。貧富差距日漸擴大全球各地的貧富差距日漸擴大，造成社會緊張、衝突，並形成極端主義。這樣的社會對每個人來說，都更不安全。我們對自然環境造成的負擔?二○○九年，全球人口由一九五○年的二十五億人攀升至近七十億人。預期此數據將於二○五○年前超過九十億。 ?儘管世界各地均面臨貧窮問題，但仍有愈來愈多人的生活，提升到中產階級的生活方式，此舉大幅度增加了地球物資和能源的消耗。 ?逐日攀升的資源消耗量造成氣候改變，也對其他大自然和全球維生體系形成威脅。人口過剩過度耗竭資源持續增高的全球競爭和依存關係冰帽融化金融解體戰爭其他社會威脅劉曉樺譯劉曉樺譯什麼是二十一世紀學習？二十一世紀學習劉曉樺譯 知識工作：需要受過良好訓練的工作者，也就是懂得利用腦力及