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寻找教师职业的幸福之路洪泽县县直机关幼儿园 赵月华幸福的定义现代汉语词典解释：使人心情舒畅的境遇和生活。（生活、境遇）称心如意百度词条：幸福是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。 幸福是一种持续的心理状态。幸福的内涵意义：从积极的方面说，是快乐。从消极的方面说是没有痛苦。 　到底什么是幸福？-不同的人有不同的理解 你认为尽责任是一种幸福，你就有了责任幸福的体验；你认为知足是一种幸福，你就有了知足常乐的幸福体验；你认为平淡简朴是一种幸福，你就有了比别人多得多的幸福体验。 幸福的来源：有的幸福是别人给予你的，如别人对你的尊敬和信任；有的幸福是你给予自己的，如你对自己的肯定、认同和接纳；有的幸福来源于你给予别人的，如你给予别人的帮助和快乐。这里的“别人”可以是亲人、朋友、同事，也可以是陌生人。 幸福：对教师的重要意义可以说没有教师的幸福就没有孩子的幸福。（例：外小幼儿园招聘教师）教师是自己幸福的把握者，是学生幸福的引路人。幼儿教师的幸福来自哪里？幼儿真诚的爱与关心幼儿的天真无邪（曾经在小学办公室的讨论）教学中的成就感（自己的成长进步，孩子的成长进步）（弗洛姆说：幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验）家长的信任与尊重（是对教师的教育能力、人格力量、教师的辛勤劳动的承认和报偿）领导的支持与肯定正确认识自己的工作和以审美的态度对待自己的工作幸福：从热爱自己的本职工作开始工作对一个人的意义：工作是我们生存的重要组成部分，为我们的生活提供物质和精神保障。为我们提供个人成长和施展才华的舞台。—我们都在为自己而工作无论是什么原因使你走上这个工作岗位，如果你别无选择，就请选择“热爱”吧！—高尔基说：“工作愉快，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱”。人的一生三分之一时间都是在工作中度过，如果我们在工作中能得到快乐的话，那么我们的一生也将是快乐的。如果你虽然工作，但是视工作为苦役，那么你人生中三分之一是不快乐的，是不幸福的！（快乐、幸福的选择权在你自己的心里）工作的几个层次：用身体工作 （体力劳动者） 用脑工作（脑力劳动者） 用心工作（教师，教师是良心的工作） 用脑又用心工作（教育家、科学家、艺术家）请我们想想“我是在用什么工作？”幸福：从正确认识自己开始每个人的能力有大小，天赋不一样。不要强求，“是小草的就让它装饰大地，是参天大树就让它成为栋梁之材”——“没有花香，没有树高”，但小草却“从不寂寞，从不烦恼”，因为它的伙伴遍及天涯海角，把大地装扮得生机勃勃。平和而快乐的小草是多么幸福！你可以选择：做为人师表向上型教师，充满爱心天使型教师，知识渊博乐学型教师，言行规范守章型教师，业务精湛善教型教师，乐于博采合作型教师，专长明显特色型教师，经验丰富科研型教师。幸福：从提高自己的专业素养开始专业素养包括：1、专业技能 ：会说 （与幼儿、同事、家长交流 ） 会写 会画 会唱 会弹 会舞 会做 会用（现代化技术） 会观察儿童，记录分析幼儿活动的能力；制定教育教学计划的能力；组织教学活动的能力；做好家长工作的能力；进行教育科研的能力等2、专业知识 ：普通的文化知识，学科知识：教育专业知识：幼儿教育学、幼儿心理学以及如何教的学问（如何让孩子能理解，很重要）知识是影响教师职业发展的重要因素。过去说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”；现在我要说：教师的知识应该是一条河，而且是一条流动的河！3、职业道德：责任心 爱心 耐心 细心 童心“爱心”是核心、首要的，一切皆源自于“爱”“与爱祖国相比，教师更应该爱他的学生” ——罗素 爱是最好的老师 爱需要表达（语言 动作 表情 体态） 爱孩子就要尊重孩子 教师之爱与家长爱的区别（灰姑娘中的后妈）幸福：从提高自己的专业素养开始—你的那张旧船票已经登不上时代的客轮提高专业素养的途径：1、读书： 终身学习 学历≠学力2、实践：学历≠能力（行动：心动不如行动，轮胎操，花灯3、反思特级教师闫学说： 我的成长史就是完善知识结构的阅读史；我的成长史就是笔耕不辍的写作史；我的成长史就是课堂实践的磨炼史；我的成长史就是持续反思的研究史。幸福：从建立和谐的人际关系开始—以诚待人尊重宽容：人无完人理解：不对别人的事评头论足，不要用自己的思维去想别人。家家都有一本难念的经。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸（ 《安娜·卡列尼娜》；列夫·托尔斯泰）其实幸福的家庭也各有各的幸福。换位思考：弃“自我中心”（是一种幼稚和不成熟）（幼稚也是无知的代名词）合作（个人的力量是渺小的） 分享（六个苹果） 吃点小亏（讨小便宜吃大亏，吃亏是福）结束语幼儿教师的工作是辛苦的、琐碎的。但孩子们稚嫩的话语，纯真的问候，又让我们感到苦中有乐。幼儿教师的工作是充满挑战的，也是最难胜任