生物高考二轮复习备考建议_.pptVIP

每年高考过后，我们总听到师生在抱怨 ? 学生抱怨: 背得要死，教材上的知识一点都没有考…… 教师抱怨: 讲了那么多，早知如此，还不如让学生看看书…… ; 课堂是否高效就是看是否了缩短两个距离： 缩短教与学的距离（新授课） 缩短教与考的距离（复习课）;二轮备考策略; 研究高考方向的两条信道： ⑴考纲呈现的命题信息（考试性质、命题原则、能力考查目标、知识考查范围） ⑵ 对近五年高考全国理综生物卷的分析 《考纲》是高考命题的依据，是高考辅导教师必须研究的文件，它规定了考试目的、考试性质、考试内容（范围）和考试要求。但切不可将其作为指导我们复习的“圣旨”，更不能作为学生的学习用书。 ;（二）一些基本做法;?;新课标考试说明（选修一）（湖南、山西）;(三)备考建议;读四遍书：;（武汉市二月调考·5）关于染色体变异的叙述，正确的是 （ ） A．具有细胞结构的生物都能发生染色体变异 B．可由非同源染色体之间交换部分片段造成 C．脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序发生改变改变必然导致染色体结构变 异 D．通过光学显微镜可观察到染色体数目变异而不能观察到染色体结构变异; ;(09新课程卷· 5 ）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na＋浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到 A．静息电位值减小 B．静息电位值增大 C．动作电位峰值升高 D．动作电位峰值降低;3.强化实验备考;⑵以教材实验内容为命题材料 考查学生实验技术的掌握程度，如实验原理、目的和实验步骤，同时考查学生观察能力、分析和推理能力以及运用恰当语言对实验结果作出科学描述和解释的能力。;(11新课程卷·1)将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是 ?A．红细胞膜具有水性????????? B．红细胞的液泡体积增大 ?C．蒸馏水大量进入红细胞? D．低温时红细胞膜流动性增大;(11新课程卷·4)撕去紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/ml 的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是 A.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等，主动运输 B.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的高，主动运输 C.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的低，被动运输 D.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等，被动运输;??;(10新课程卷·3)若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是 A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱;;⑶以题目给出的材料为基础，要求根据所给的条件设计实验方案、预测实验结果、得出实验结论，能对实验现象和结果进行解释和分析和处理 此类试题对学生的能力要求较高，因此该类试题难度较大。;;4.习题讲评课——“由题点人”变为“由人点题”; “由人点题”讲评：一般教师先喊学生，由学生从试卷中自我挑选某一个错题来进行分析，至于学生选择哪道题则完全由学生自己来定，他选题时可以不按试题的先后顺序，可以不按试题的难易顺序，他也可以选自己仍然不会的题目，也可以选自己感到纠错分析最到位、最完整的试题来讲，反正都是从学生的自我需要出发。他讲哪道题，老师和全体同学都将跟着他一起来看这道题，一起来听他的讲解分析，一起来分享他的研究成果。 ; 评讲习题课方式的转变，大大丰富课堂学习资源，通过对话、交往、协作等互动途径，使传统的一个人的讲堂变为几十个人的学堂；由一个人的积极性变成几十个人的积极性。在这样的“学堂”上，问题在交流中发现，方法在讨论中寻找，步骤在探究中验证，结论在共同总结中加深。借助同化和顺应，学生共同体验知识的形成过程，共同享受成功的喜悦。;5.重视限时训练、考后反馈，及时纠错归因 试题：代表性、限时性 批改：及时 讲评：到位;6.分层教学、分类提高 重视边缘生的转化，这是提高一本率的关键，对于学习上的后进生，要通过强有力的思想工作和方法指导，使这些学生树立起学习生物学的信心，并做到学有所长，学有进步。;7.强化答题得分点;;09、10、11