职业生涯与发展规划--第四章 大学生的学涯规划.pptVIP

* 第四章 大学生的学涯规划 主讲：淮阴工学院职业生涯与发展规划讲师团 职业生涯与发展规划 一、引语： 人生三次重要的规划——事业追求的路径提示 人的一生总是在不断地发现自己、追求自己、规划自己、实现自己。就事业发展而言，我认为有三次规划，特别重要，尤其要把握好。????第一次是认知期的起步规划。从中学阶段到报考大学前，这是青少年或青年早期。对人生开始有了憧憬和向往，但很难形成清晰的方向、目标。这一时期，作为学校、家长应该给学生以充分的引导，使他们展开理想的翅膀，去描绘自己的梦想。这种“梦想”也许很幼稚、不成熟，但它能成为一种动力，能激发学生学习和追求的热情。尤其是在选择大学和学习什么专业时，一定要让学生自己参与，帮助他们自己决策、规划，培养他们有自觉追求的强烈愿望。遗憾的是我们现在的学校教育和家庭教育往往忽视了这一环节，大多数学生只是一心埋头苦读，以考大学为目标，至于考什么大学、读什么专业，他们很少考虑，一切都由家长安排，更谈不上有什么带有理想色彩的追求。缺少青春的梦想、追求和规划是人生的一大缺憾。??? ?第二次是方向性的基础规划。 这是在进入大学后的1－2年期间。青年学生进入大学，逐步适应了大学的生活，了解了什么是大学、大学学什么、应该如何学以后，应该开始对自己入学前的起步规划进行反思和提升，形成方向明确、实现路径清晰的大学生涯规划。所谓方向，第一要明确自己大学毕业之后究竟要干什么？是就业、创业，还是考研、出国留学继续深造。第二是要明确自己专业发展的方向，无论是就业，考研还是出国，都要形成自己专业的特长和竞争的优势。第三是要明确自己发展应具备的能力要求和综合素质要求。有人说“大学是人生的实验室”，知识的积累、能力的培养、素质的提高，只要你自觉地去尝试、大胆地去实践、有目标地去奋斗，就会给你带来一个锻炼才华的广阔空间，就会产生思维、能力、人格的跨越。???? 但这一规划的制定和实施并没有引起一些学校和学生的充分重视。大学里曾经流传过这样一段话：一年级学生不知道什么是不知道；二年级学生不知道什么是知道；三年级学生知道什么是不知道；四年级学生知道什么是知道。但事实是不仅一年级的学生面对万花筒般的大学生活不知所措，就是一些在大学生活了几年的学生也在不断地反问自己：大学，我到底学到了什么？面对毕业的选择，不知如何寻找自己的发展方向，有的甚至对自己接受的大学教育表示否定和失望。造成这一切的一个重要原因是因为他们没有明确的奋斗目标，没有清晰地自我规划。在大学里，没有方向性的基础规划，?事倍功半，很难取得成长和成才的成功。???? 第三次是目标性的系统规划。 这是在工作了三年左右后对今后事业发展的一次决策性的规划。尽管人生没有最终的规划，但这一规划对一生的追求十分重要。不管是大学毕业直接工作还是考研出国后参加工作，在这一阶段里，通过实践，使自己的知识、能力、综合素质得到了展示，明晰了自己的兴趣、爱好、潜能、优势，也意识到了自己的弱势和不足。这一次规划，是经过了大学学习和工作后6、7年的积累，是对前两次规划的验证，更是对人生追求的再认识。人的信念追求、思维层次、工作习惯初步定型，对大多数人来说，发展的意向，实践的路径应该比较清晰了。良好的开端是成功的一半，这一次规划既要立足于现实、脚踏实地，又要志存高远、要对自己发展可以达到的高度与层次做一个大胆的构想。在构想的引领下，持之以恒、抓住每一个机遇，做好每一件事，就可能实现逐步的攀升。如果错过了这一次规划，仍然东一榔头、西一棒子地乱窜，随意性地跳槽，那是十分糟糕的。俗话说：三十而立、人过三十天过午，立志、追求、奋斗就失去了最好的时间，就是大器晚成也决离不开年轻时的追求和积累。???? 三次规划各有侧重，又相互联系、螺旋上升，勾勒了成长发展的路经，描绘了事业追求的蓝图，引领了快乐自觉的人生。 二、关于学业规划的有关概念 1、学业规划：以职业生涯规划为基础，设计、规划自己未来一段时间的学习活动，以期达到相应目的。 包括：学什么、怎么学、何时学、学到什么程度 2、学业规划的意义： 有利于圆满完成大学学业 有利于实施个案教育，培养多层次的人才 有利于提高学生的综合素质 3、学业规划的原则： 符合社会发展潮流 符合自己实际 成本原则 三、学业规划的内容： 知识结构： 扎实的基础知识 广博精深的专业知识 能力结构： （三头六臂） 社会适应力、 人际交往力、学习力、表达能力、 实际操作力、组织协调能力、创新力 素质结构：思想政治素质 道德素质 身心素质 1、知