古风与新潮的碰撞与交融——古罗马共和时期的两项教师法令释读.pdfVIP

首都师范大学学报 (社会科学版) JournalofCapitalNormalUniversity 2013年第 6期 (SocialSciencesEdition) (总第 215期) 晤 丽 古风与新潮的碰撞与交融 古罗马共和时期的两项教师法令释读 姬 庆 红 摘 要 ： 共和国后期 ，罗马国家颁布过 两项教师法令 ：公元前 161年 法令规定驱逐在 罗马用希腊语演说与教学的希腊哲学家和修辞学家；公元前92年法令则禁止希腊演说 家在罗马城开办拉丁语演说学校 。这两项法令显然是罗马精英以所谓的传统社会道德 和价值理念应对希腊文化挑战的措施 。它们表 明，在接受希腊文化过程 中，罗马精英们 已经 由被动接受者变成 了主动选择者。这两项教师法令在一定程度上促使希腊文化参 与新的罗马文化传统的创造 ，达到 了重塑罗马城市贵族精英的 目标。 关键词 ： 古罗马；教师法令 ；普罗提乌斯 ；西塞罗 中图分类号：K126 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—9142(2013)06—0019—07 罗马共和国早期 ，教育通常被认为是个人之 府对学校教育的干预主要体现为两项教师法令 。 事 ，国家很少像希腊那样颁布强制公 民接受教育 第一项颁布于公元前 161年 ，目的在于驱逐常住 的法令。然而 ，当罗马传统教育受到希腊④文化 罗马的希腊哲学家和修辞学家教授希腊演说术和 的强大冲击时，政府曾多次采取干预措施 ，禁止对 哲学 ；第二项颁布于公元前92年，禁止希腊教师 现存社会秩序造成 “威胁”的教师和学者开办学 开办拉丁语演说术学校。如果说前项法令是为阻 校 ，甚至将其驱逐 出罗马城 。共和 中后期 ，罗马政 止希腊人侵蚀罗马的传统文化 ，那么后项法令禁 收稿 日期 ：2013-05—15 作者简介 ：姬庆红，女，山东汶上人 ，兰州大学历史文化学院讲师，意大利文化研究中心研究员，历史学博士。 (甘 肃 兰州 730020) 基金项 目：本文系2013年度 国家社科基金青年项 目“古罗马教师研究”(13CSS006)的阶段性成果 。 ① 梭伦立法要求父亲至少让儿子学习一 门谋生技能，否则儿子可以不尽赡养义务 ，但没有 明确规定孩子接受怎样 的教育。参见[古希腊]普鲁塔克著，陆永庭、吴彭鹏译 《希腊罗马名人传》，商务印书馆 1999年版，第 190页。该立法是 否属于国家强制性的教育法令 尚存有争议。就 目前资料来看，罗马共和早期没有颁布过类似的法令。 ② 论题中 “希腊”既有国家和民族的含义，也指希腊文化和生活方式 ，更多地涉及罗马扩张时期的 “希腊化”世界。 参见：叶民 《共和晚期至帝国初期古罗马人的希腊观》，载 《世界历史)2008年第4期。 19 姬庆红 古风与新潮的碰撞与交融——古罗马共和时期的两项教师法令释读 止希腊演说术教师在罗马城开办拉丁语演说学 斯库斯 (Philiscus．)。[3IfP．246]公元前 161年 ， 校 ，似乎就不那么容易理解 了。① 其实 ，这丽项法 元老院颁布驱逐哲学家和修辞学家的公告 ： 令都是罗马统治阶层在社会转型时期应对希腊文 化入侵的策略，体现出身为政治、军事霸主但文化 盖乌斯 ·法尼乌斯 ·斯特拉波和马尔库斯 相对落后的罗马人对希腊文化爱恨交织的微妙心 · 瓦列里乌斯 ·麦撒拉执政 时 (161B．C．)，大 态 ，其间充斥着紧张与忧虑、推崇与批评 、反思与 法官马尔库斯 ·庞波尼乌斯 向元老院提 出了 对照、选择与摒弃等无法完全排解的复杂情结。 一 个建议 。元老院讨