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阅读课活动设置的有效性 -----浅谈PWP阅读教学模式在初中英语教学中的实践 洞泾学校 张劲松 摘要 阅读是英语学习中不可或缺的部分，是获取信息、学习语言的重要方式，对提高英语综合能力的提高起到举足轻重的作用，本文将以牛津八九年级教材为例，从笔者的自身课堂实践方面论述阅读课的实用模式。 关键词 PWP阅读教学模式 初中英语 问题的提出 在平时的听课学习过程中，以及自己上课期间有几个问题一直令我思考 1.如何使读前活动和拖沓、相关性不强划清界限？ 2.如何使读中活动不再单调单薄？ 3.如何把控读后活动的难易度？ 带着这些问题我开始从自己的课堂入手，小试身手。 一、读前教学（pre-reading） 良好的开始是成功的一半。读前活动的核心任务就是为阅读做准备。读前活动主要包括背景图式激活、话题的导入、任务的介绍、兴趣的激发和语言、策略准备。 1.有效读前活动的基本分类 以下是常见的读前活动，它们有时单独使用，有时混搭在一起。 （1）头脑风暴 头脑风暴是常见的读前准备活动，一般采用讨论的方式。如在阅读有关西方节日时可以通过头脑风暴的方式激活尽可能多的与所要阅读的材料相关的信息。 （2）语义图 语义图可以用于图式激活，也可以用于词汇呈现。比如，如果材料与音乐有关，就可以让学生以音乐为核心概念展开思维，构建语义图。它可以采用开放式的形式，也可以采用控制的形式。所谓控制的形式指教师给出语义图的核心架构，学生根据提示完成语义图。 （3）话题相关问答 提问是一种操作方便的活动形式。教师根据阅读内容设计相关问题，学生可以个体回答，可以讨论回答，用于激活相关图式，同时做语言方面的准备。最好阅读前的提问能够体现文章的情节发展、文章的核心内容，这样就可以起到预测课文的作用。 （4）小调查 调查一般采用问卷式的方式了解学生对相关背景的了解，激活相关图式。如果问卷设计巧妙，还可以提前处理相关词汇。 （5）图片预测 图片预测是指根据图片预测故事内容。图片预测的方式很多，可以是给出故事前部分情节的图片让学生猜测可能发生的事情，也可以给出故事结局的图片让学生猜测前面发生的事情，还可以给出故事的开头与结尾，让学生猜测中间发生的事情。 【案例1】8AM3U6 caught by Gork 本课是“科幻小说”，由古希腊神话故事改编的科幻故事。主要讲述了一批宇航员被迫着陆在一个未知的星球，被一个巨大的怪兽捕获然后巧妙逃脱的故事。 Pre-reading Stage Show a video clip from the movie Avatar to elicit the genre: science fiction. 通过著名科幻电影《阿凡达》片段引出文本题材，利用语义图并通过头脑风暴引出文本中的核心词汇。 Pre-reading Stage 【案例2】M3U6 Caught by Gork 同一课还可以有不同的呈现形式 Pre-reading Stage Show the picture and predict the story and raise some questions about it. Questions: Who were the people in the cage? Why did they in the cage? What problem did they meet? 通过读标题、图片和引言来认识故事的大致内容，并通过图片预测鼓励学生提问，如Where and when did the story happen? What trouble did they meet? 等等 【案例3】8B M3U6 France is calling 本课是介绍巴黎景点，美食，文化和艺术的文章。 Pre-reading Stage Look at the following table, do a survey: 1. Which city do you like to travel if possible? 2. How many students like to travel to Paris in your Class? Why? Top 10 Most Visited Cities in the World City Country Paris France London the UK Bangkok Thailand Singapore Singapore New York City the USA Hongkong China Istanbul Turkey Dubai United Arab Emirates Shanghai China Rome Italy 通过呈现表格使学生知道：Paris is one of