江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级语文上册教案：9成功.docVIP

关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 刘继良 授课人： 时间： 课题 学习 目标 1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。 2、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 重点 难点 准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 教法 学法 合作探究 集体智慧 个人设计 教学反思 预习 导学 1．读准字音： 言简意 烦 浩 无待舌 2.议论文常识 议论文三要素 论点------文章的核心和统帅。论据——为证明论点。论证——实现论据证明论点的手段 论证方法 （摆事实 讲道理） 用冰心的诗《成功的花》导入，学生更熟悉 认真介绍季羡林的生平事迹，鼓励学生认真学习，刻苦读书，争取学业有成 让学生课后整理文章中的几个刻苦求学的事例 三种境界要强调学生背诵默写 可以展示一些运动员艰苦训练和获奖的图片 在议论文的教学过程中，首先应该理清作者的思路，然后找出文章的中心论点是什么，作者用了哪些材料来证明论点。然后再看看论证的方法是什么，怎样组织材料来证明论点。最后可以再讨论一下作者的语言风格等等。 学习 研讨 一、导入 有一条河，很宽广，但只要你勇于跋涉，就能顶达彼岸。 　　有一座山，很高大，但只要你敢于攀登，就能登上顶点。 　　有一颗星，很遥远，但只要你乐于摘取，就能伸手把玩。 　　这条河叫成功 　　这座山叫成功 　　这颗星叫成功 和勤奋做邻居，成功就是我们的亲眷。 今天老师就和同学们一起学习一篇古文学家、历史学家、作家季羡林先生的一篇议论文《成功》。 2、了解作者。 二、初读课文，找出观点。 请同学们用自已喜爱的方式，不拘一格读课文 在季老先生看来，成功需要哪些条件？? 三、精读课文，研读文本 1、作者是怎样看待的呢？ 承认人与人之间存在天资的差别，但告诫我们要客观的看待自己的天资 那么，是如何来论证的？也就是采用什么论证方法来论证的呢？ 2 说说对成功影响另外一个因素-----机遇,看看作者是如何谈机遇的。 （1）作者对机遇所持的观点是什么？ 作者的观点：它其实是存在的，而且有时候影响极大 （2）作者是如何来论证的呢？ 　　 （3）假如我们运用道理论证（即运用比喻论证，引证）可以怎么论证呢？ 教师示范，学生思考。 　　 机遇偏安于有准备的头脑。 居里夫人说：“弱者等待时机，强者创造时机。” 3、有了机遇就一定成功吗? （1）、那作者是怎么论证勤奋之于成功的作用的呢? 　 　（2）、这几个故事都非常生动，具有教育意义，为什么作者却一笔带过呢? 　 课文中讲了流传了千百年,家喻户晓,再讲,读者可能嫌啰嗦。 善于扣住文本,你的道理各令人信服。 （3）、谁再举举其它勤奋致成功的例子? 　　 　（4）、这方面的例子看来难不倒学生,这叫腹有诗书气自华。既然举这样的例子,同学们是从沧海取一花,撷取一朵小小的浪花,太容易,那么我们就此打住,看看第7段,除此之外还怎么论述的? 　 引用韩文公的诗句:“焚膏油以继冕,恒兀兀以穷年。” 学习第9段，看这一段作者又是如何来论述的？ 教师：读得很好。请同学们思考，这一段作者又是怎样来论述勤奋的呢？（学生思考后纷纷举手） 指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。 “业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 什么意思? 　 因为这句既像对偶,又像互文,好理解但不好表述。它的意思是学业由于勤奋而精通，由于嬉戏玩乐而荒废；事情由于反复思考而成功，由于随随便便而遭毁，即失败。 天资+勤奋+机遇=成功 （板书） 天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证 勤奋：非常重要。 ——引证、举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证 现在请同学们读最后一段，请大家认真听。（学生朗读后、其他学生热烈鼓掌） 教师：这一段作者引用了王国维的“三种境界说”有什么目的？ 第一种境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是说，人要有奋斗的目标，要有所追求。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是说，人要刻苦努力。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是说，人通过自己的努力获得了成功。 说得很好。请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？ 季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤