江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级语文上册教案：捕蛇者说.docVIP

关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 丁先耀 授课人： 时间： 课题 捕蛇者说 学习 目标 1．了解作者及相关文学常识，掌握“说?”的一般特点 2．读准字音，正确流畅、有感情地诵读课文，初步把握文章内容? 重点 难点 1．借助工具书，疏通文义 2．掌握一些重点词语（实词、虚词）的用法及 教法 学法 朗诵法 讲解法 小组讨论法 合作探究法 集 体 智 慧 个人设计 教学后记 预习 导学 1．了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点 2．反复诵读课文，要求读准字音，读通课文 （1）给加点字注音 啮（??） 腊（??） 挛踠（??） 瘘疠（?? ?）?嗣（??）? 几死者数矣（??） 莅（??）?蹙（??）殚（???）号呼（??） 转徙（??）?顿踣（??）?相藉　（　　）　曩（ ?）悍吏（??）? 隳突（??） 缶（? ）? 甘食（ 　）　 恂恂（　　）?谨食之（??）? 赋敛（??）　　 俟（　　） （2）解释文中的重要字词 腊： 岁： 若： 毒： 悲： 涕： 生： 病： 是： 安： 夫： （二次备课） 本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。在教学过程中，除了要求学生掌握重点字词，还要引导学生对本文的主题思想展开讨论。 学习 研讨 （一）简介作者、写作背景以及“说”的特点（学生发言，师生共作补充） （二）引导朗读 1．小组试读 一人试读，小组其他成员指出读音或停顿有误的地方。如有不同意见，可查阅工具书，仍然不能确定的做上记号，准备提问。 2．组际交流 学生提出朗读中未解决的问题，相互讨论解决。（教师巡视适时点拨） 3．自主朗读：学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 4．认知性默读，要求： 全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释，粗知全文大意。 5．激情诵读，要求： 全班同学大声、自由地诵读全文，每人至少诵读二遍，力争读得流畅。 6．齐读课文 （三）学生自学???? 1、学习小组内，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。 2、组内讨论： ①永州之野的“异蛇”，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？用文中原话回答。 ②蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。 可联系《马说》、《爱莲说》 回忆《爱莲说〉〉《马说》体裁，关于作者回忆《小石潭记》 教师应该范读并指导学生朗读要求 此部分还可以多设计一些问题如：异蛇的“异”在何处，表达方式。 如何看待蒋氏的“利” 训练 延伸 阅读文中选段，完成下列问题 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。 1．选文作者是 。写出教材中该作者另一篇文章的标题：《 》。 2．解释加点字 黑质而白章： 可以已大风： 专其利三世矣： 今吾嗣为之十二年： 3．用现代汉语解释下列句子 言之，貌若甚戚者 太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入 4．选文从 、 、 三个方面介绍了永州异蛇的特征。（用自己的话概括） 当堂 训练 1．自选喜欢的段落文字，有感情的朗读。 2．翻译 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 3.本文选 ，作者 ， 代著名 。本文是他被贬 时写的，表达了作者 的思想感情。 作业 布置 课后熟读课文。 完成课课练——巩固强化部分练习。 备课评价： 年级主任（签名）： 关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 丁先耀 授课人： 时间： 课题 捕蛇者说 第2课时 学习 目标 1．学习通