小学数学毕业总复习建议20130403.pptVIP

4、假设法（设数法） 有一堆苹果平均分给幼儿园大、小班小朋友，每人可得6个，如果只分给大班每人可得10个，问只分给小班时，每人可得几个？ 工程问题 一项工程，甲队独做需要20天完成，乙队独做需要30天完成，二队合作多少天可以完成这项工程？ 有一堆苹果平均分给幼儿园大、小班小朋友，每人可得6个，如果只分给大班每人可得10个，问只分给小班时，每人可得几个？ （案例） 一辆客车和一辆货车同时从A、B两地相对开出，5小时相遇， 相遇后两车又各自继续向前行驶3小时，这时客车离B地还有 180千米，货车离A地还有210千米。A、B两地相距多少千米？ （210+180）÷（1－ ） 列式 （追问、解释） 多样化 1、（210+180）÷ 2× 5 画图 A B 客车 货车 210 180 2、解：设全长为X千米。 3、解：设客车速度为 x千米/小时，货车速度为y千米/小时。 5（x+y）=3(x+y)+180+210 3 x 5 x-180-210 思想方法 六、关于计算 计算的重要性（试卷中的地位） 目标：计算不出错 哪怕是口算：1.03+1.97＝2 （ ）×7×5 阅读式基本上没有人用 解题式基本上都在用-----运算定律，图形的认识 助产式，让学生去说，补充。---数的整除，定律性质 知识点 重难点：定律中，减法性质的应用与除法的 目标 障碍点 * 面积，推导，类型，万能公式， * 面积，推导，类型，万能公式， * 图形二，要素。缩放中的斜边， 空间观念----等腰三角形， 运算定律---减法性质 * 定律中，综合运用的，隐着的内容。 图形认识，等腰三角形的画法的思考过程 同位角的渗透观察 面积中，转化， * * 五种 * 分几个层次要求： ① 老老实实地做出来。并且在中间取近似值。 ② 利用分数，约了一些后计算方便。 ③ 在第二的基础上，把它与三角形面积公式引申。 2013年小学数学毕业复习建议 一、小学数学复习课的教学 激活知识·疏通整理 查漏补缺·应用提升 忆·梳·补·升 “忆” 1.阅读式激活 2.解题式激活 3.助产式激活 …… 借助情境，从被动激活走向主动激活。 “梳” 要整理知识间的联系区别。 要整理知识间的来龙去脉。 要整理知识间的前因后果。 …… 通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等方式尝试创造“知识网络”。 “梳” 要整理知识间的联系区别。 要整理知识间的来龙去脉。 要整理知识间的前因后果。 …… 通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等方式尝试创造“知识网络”。 “补” 要检查出知识的缺陷。 要检查出方法的错误。 要检查出思想的纰漏。 …… 要基于学生的“思维轨迹、认知疑难、学习困惑” 与知识本身的重难点展开排查。 “升” 要精心设计针对性练习。 要适度增加综合性练习 。 要适度引入开放性练习。 …… 复习过程中的练习设计应尽量减少单纯模仿、重复操练的机械式内容。 复习课型 “自助餐厅”式复习课 “理练结合”式复习课 “实际应用”式复习课（试卷等讲评） 二、我们应努力方向 1.多着眼发展，少追求认知。 在直线上找到一点，使它与下面线段的端点连线，组成一个等腰三角形。共有几种不同的方法？ 在正方形的点子图上，找一点D，使ABCD是一个梯形。D点共有〔　〕种不同选法。 ①2　　②3　③4　④5 二、我们应努力方向 1.多着眼发展，少追求认知。 2.多质疑问难，少课堂提问。 面积的复习一课：学过哪些图形，周长？面积？填写公式的表格，再一个一个写在黑板。 3.多关注学生，少关注教材。 二、我们应努力方向 1.多着眼发展，少追求认知。 2.多质疑问难，少课堂提问。 万能公式→数列求和、水管堆放的数量 3.多关注学生，少关注教材。 二、我们应努力方向 1.多着眼发展，少追求认知。 2.多质疑问难，少课堂提问。 4.多评讲拓展，少练习做题。 评讲拓展： 新知识—平方差计算、乘除法巧算、底面积×高 思想方法—灵活应用。 化曲为直，三角形的面积来计算。 梯形面积计算→圆台的体积计算 用圆锥的体积反例证明不妥 用圆锥的体积反例证明不妥 圆台的体积＝πh(R2+Rr+r2)/3 3.多关注学生，少关注教材。 二、我们应努力方向 1.多着眼发展，少追求认知。 2.多质疑问难，少课堂提问。 4.多评讲拓展，少练习做题。 5.多梳理系统，少习题校对。 知识网----分数问题、和倍问题、比例问题 三、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。 1.制订复习计划要从学生实际出发。 2.找准重点、难点，找准各知识点容易出错的地方， 增强复习的针对性。 3.要引导学生