六年级语文上册 15 青海高原一株柳教案 苏教版.docVIP

15 青海高原一株柳 教学 要求 1.学会本课的生字、新词并正确读写。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过研读语言文字并通过合理的想象,能够体会出青海高原一株柳的神奇。学习以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的精神。 3.借助语言材料,激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 重点 难点 1.通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵,进而去感悟青海高原一株柳的顽强生命力,去感悟不抱怨命运、以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的情感。 2.品读优美语句,体会课文的表达方法。 3.感悟青海高原上的一株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力,能够体会青海高原一株柳的神奇。 教学 课时 两课时 青海高原一株柳 ??这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。 段导读:开篇点题,讲这是一株平常的柳树。 ??这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立?在青海高原上。 段导读:话锋一转,讲这是一株令“我”望而生畏的神奇的柳树。 　　(第1、2自然段):讲一株柳树令“我”望而生畏,因为它生长在青海高原上。 ??在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋?的山峰,深邃?的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。[①这一句主要写出了什么?]走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。[②一个“哦”字,表现了作者怎样的感受?] 段导读:“我”在青海高原初见这株柳树时的惊讶。 ??这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭(zhě)红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。[③作者再一次描写高原景观有什么用意?]没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?[④这个疑问句有什么作用?] 段导读:这株柳树是青海高原上的一方壮观的风景。 ??这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。[⑤这一句写出了柳树哪方面的特点?]树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。[⑥这一句写出了什么?]它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。[⑦由“撑立”一词,我们能读出作者怎样的感情?] 段导读:介绍了青海高原一株柳的形态。 　　(第3~5自然段):给我们展示了一幅独特的“高原之柳”的风景画。 ??我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散?到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。[⑧“萌发”表明了什么?]风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。[⑨由“奇迹”我们能看出什么?]自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容?任何一条绿色的生命活到一岁。[⑩柳树生长要克服的两个最大的困难是什么?]然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。[面对艰难的挑战,柳树向我们展示了什么?] 段导读:想象这株柳树在干旱和寒冷中保存了生命,造就了奇迹。 ??我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地?的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。[这株柳树又遭遇了哪些困难?]它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。[“一次又一次、一回又一回”反映了什么?“多么顽强的精神”表达了“我”对这株柳树怎样的感情?] 段导读:想象这株柳树经历的虐杀与摧毁,赞叹其创造了奇迹。 　　(第6、7自然段):通过作者的猜测和想象,演绎了这株柳树如何在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来的坚贞力量与不屈的生命力。 ??我家乡的灞(bà)河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。[由“敬畏”一词我们可以看出什么?]是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。[家乡的柳树给了“我”怎样的感受?]然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情?万种的柳树了;漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。[家乡的柳树生长的环境怎么样?]青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?[对比的目的是什么?] 段导读