数学教学的备课、授课.ppt

备课与授课 崔建民 甘肃省教育科学研究所 2013.11 备课 1.了解学生。 2.研读课标。 3.吃透教材。 4.确定目标。 5.设计环节。 6.撰写文本。 备课 1.了解学生。 ——学生的生理与心理特点 ——学生的知识储备 ——学生的生活经验 备课 1.了解学生。 ——学生的生理与心理特点 不同年龄、不同年级学生的生理和心理特点不同，教师要把握学生的生理和心理特点，恰当地选用教学方法，才能让学生学好和掌握数学知识。 瑞士发展心理学家皮亚杰把认知发展分为四个阶段，分别为： 1．感知运动阶段 （0—2岁左右） 特征：开始出现模仿式、记忆和思想。开始意识到当物体被藏起来时物体并不是不存在了。 2．前运算阶段 （2—6、7岁） 特征：语言使用能力和符号思维能力逐渐得到发展。能沿着一个方向进行逻辑运算。难以了解其他人的观点。 3．具体运算阶段 （6、7岁一11、12岁） 特征：能有逻辑地解决具体问题。理解了对话的规则，能分类和排序。理解了可逆性。 4．形式运算阶段 （1