感想（感受）类试题有法可循.pdf

吁学敲立~z／／2013．12 感想(感受)类试题是材料分析题的一种常见形式。它一般给出 一 段或多段热点背景材料 ，或者由一个或几个具体的情境材料引出， 让考生根据材料并结合教材知识回答问题。它的设问通常是 “结合上 述材料请谈谈你的感受”或 “看了以上材料，运用思想品德课所学知 识，谈谈你的感想”等。感想(感受)类试题在命题形式上有引文式材 料题、事例型材料题、图表型材料题等。此类题既考查了考生对基础 知识的掌握情况 ，又考查了考生获取信息的能力以及感悟和理解的 能力。 ^ ●^_ ● -～ 1 {中考重现{ ■ ‘● ’v ‘-_ ’ 一 (2013·泉州)学习先进，弘扬美德。被誉为 “最美女孩”的何明，在 汶川地震后，不仅把 自己存下的零花钱全捐了出去，还让爸妈把一个 月的工资都捐给灾区。当她得知 自己的生命只剩下三个月时，毅然决 定将 自己的器官捐献给需要的人。她的一肝两肾挽救了三个人的生命。 请你结合 《思想品德》八年级第二单元有关知识，谈谈对何明先 进事迹的感想。 ‘^ · -～- · 1 {考题剖析； 课标指出：帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是 课程的追求。本题导向功能非常强，引导学生珍惜生活、体现生命价 值 ，为培养学生生存能力、健全人格奠定基础。本题充分体现了试题 的育人功能，努力做到使考生的答题过程既是一次能力提高的过程， 也是一次思想道德升华的过程。切实落实了由知识立意到能力立意 再到价值立意的转轨。体现了道德源于生活，生活是道德形成之源。 “最美女孩”何碉，被评为 “感动中国”2012年度人物。例题以 “最 美女孩”的慈善举动为素材 ，考查帮助他人、体验生命的快乐这一知 识。本题为开放性试题 ，若考生从 “帮助他人 ，体验生命的快乐”的角 度按 是“什么”、“为什么”、“怎样做”来回答亦可。 ， - ^_ ‘^ - ■ ^ ● {思路点拨； 、^_ 、 - ’ v ‘- ’ — 第一步，阅读材料，抓关键。 我们应仔细阅读所给的材料，用勾画圈点的方法，抓住材料中的 关键词句或主要信息，尽快从整体上把握需要感悟的对象是什么，这 是准确答题的前提。就本题而言，关键语句主要有 “把 自己存下的零 花钱全捐了出去，还让爸妈把一个月的工资都捐给灾区”、得“知 自己 的生命只剩下三个月时，毅然决定将 自己的器官捐献给需要的人，她 的一肝两肾挽救了三个人的生命”等，需要联想到的知识有 “助人为 乐、与人为善”、“奉献爱心、珍爱生命”等。 第二步，我思我悟，找对应。 抓住主要信息或关键词句后 ，我们应认真思考材料中叙述的问 题或现象产生的原因、作用、影响，从中悟出道理，得出体会，并回归 教材寻找对应的知识点，从而确定运用知识的范围。找准与材料设问 相关的知识点是答题的关键。由于中考题涉及的知识点分散在各册 课本的不同章节中，我们要多方位、多角度、多层次找准对应的知识 点，切忌脱离材料或者大段抄写课本中的内容。就本题而言，回答时 要注意限制性要求 “结合 《思想品德》八年级第二单元有关知识”，找 出其相对应教材的第二单元是 “善待他人”，本单元共有 “诚实守信”、 “平等待人”、“与人为善”三个框题 ，对应的知识点应该是 “与人为 善”。何碉身上体现的与人为善的精神值得我们学习，与人为善、帮助 ’fl学敏立~z／／2013．12 他人是爱心和善心的表现等。 第三步，整合答案，定角度。 我们在紧扣所给材料的主要内容找出课本相对应的知识点后， 一 定要形成良好的答题思路。在组织答案时，我们要注意答案的全面 性和多角度，学会使用学科语言，学会用政治术语，做到层次清楚，如 答案分成几个要点(可以考题的分值作参考)，需要运用哪些观点，哪 一 个要点在前，哪一个要点在后，要通盘考虑，做到分点答题、主次分 明、条理清楚。就本题而言，从题 目的分值可分三个要点答题。第一个 要点要紧扣 何“珥身上体现了什么精神或品质”为作答方向；第二个 要点要紧扣 “这种品质的作用或意义”为作答方向；第三个要点要紧 扣 “我们如何弘扬这种精神或优 良品质”为作答方向。 参考答案： ①何明身上体现的与人为善的精神值得我们学习。②与人为善 就是以善 良之心待人。善 良就是拥有一颗真诚广博的爱心。善 良是无 私的；善良之心是博大的；与人为善要是非分明；善 良要见诸行动。③我