九年级化学家庭小实验的调查与指导研究.doc

《九年级化学家庭小实验的调查与指导研究》 课 题 研 究 报 告（二） 六、课题研究过程 本课题研究了两年多，我们课题组成员通过“调查--指导—反思—指导—调查—总结提高”的研究过程，取得了一些收获。 家庭小实验的开展现状调查 1、化学实验是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，教材中许多学生实验教师能不做则不做，即使演示实验做的也较少，根本达不到化学实验的目的，化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流，实验操作能力却差强人意，对实验设计、方法、步骤是知其然不知其所以然。家庭小实验充分体现了课程新标准的精神，重在提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的，能有效弥补这一不足。实验活动本身是一种复杂的活动，其中既有操作活动，又有思维活动；既有智力因素，也有非智力因素；既有知识经验成份，又有技能经验成份，可以使学生进一步知道和理解化学基础知识，激发探究科学的欲望，学生知道该做什么和怎么做，以及为什么这样做。 2、通过对本县西北片的4所中学2008届各40名初三学生进行调查，结果如下： 表一：学生是否做过家庭小实验的调查及原因 题目 学校 郑集中心中学 马坡中心中学 何桥中心中学 柳新中心中学 你做过化学家庭小实验吗？ A、做过 57.5% 42.5% 42.5% 60% B、没做过 42.5% 57.5% 57.5% 40% 一半左右的学生没做过化学家庭小实验，原因有：①不知道什么是化学家庭小实验；②做了也没有什么意思；③想做，有些药品找不到；④学校和老师也没有布置等。 表二：学生做过的家庭小实验 序号 实验名称 成功率 1 鸡蛋的“沉浮”之谜 24．9% 2 蜡烛的燃烧 96% 3 水的沸腾 100% 4 加热铜丝 90．5% 5 自制叶脉书签 10% 6 探究分子之间有空隙 100% 7 蜡烛熄灭之谜 88．7% 8 自制酸碱指示剂 23．3% 调查结果表明，学生的实验能力、动手能力、生活实践能力较弱，这正是我们开展课题研究的意义和价值所在。 （二）家庭小实验实施指导 化学教师要充分认识到开展家庭小实验的重要性，认真钻研教材，深入理解教材，对家庭小实验的具体指导从以下几方面入手： 1、鼓励学生寻找、自制仪器和药品及其替代品，整理如下： （1）化学家庭小实验箱的制作 用木工板、三合板及九合板（这些材料可来自于家庭装璜后的废料）制作长80cm、宽40cm、高70cm的实验箱。分成三档：上档为仪器室，摆放较长、较大的仪器；中档为可活动的仪器格，并打有摆放仪器的孔，摆放较短的小玻璃仪器，实验时可取下作为试管架使用；下档为药品室，摆放实验中常见的化学试剂，可活动，实验时可拿出。实验箱的门使用时可以反起，用铁条支撑，可作为实验台，顶板上打一小孔可扦支架杆，实验时代替铁架台使用。 （2）家庭常见的仪器和药品 ①仪器：玻璃杯、塑料袋、瓶、火柴棒、墨水瓶铁钉、铜丝、废电池拆下来的铜帽、锌片、火柴盒皮（红磷）、碳棒纯净水、自来水、面粉、鲜花、 仪器名称 制作方法 药匙 用废牙刷柄一头加热软化定形 镊子 用废铁皮弯曲可得 导气管 废输液管、胶管 量筒 带刻度的大小药瓶或玻璃茶杯 滤纸 打字蜡纸上的衬纸或卫生纸 漏斗 家用漏斗 2、利用节假日布置 为了保证学生能及时完成家庭小实验，教师在要求学生预习教材的同时，就准备有关材料，利用节假日布置学生去完成，否则以后补做，就失去了其应有的作用。 ①布置沪教版教材中出现的家庭小实验，按章节整理如下： 序号 所在章节 小实验名称 页码 题号或类型 1 第一章第二节 探究蜡烛的燃烧 11 活动与探究 2 第一章第三节 探究铝的性质 21 3 3 第一章本章作业 加热铜丝 23 6、（1） 4 第一章本章作业 鸡蛋的浮沉 23 6、（2） 5 第二章第三节 探究CO2的性质 46 3 6 第三章第一节 探究分子间有空隙 61 活动与探究 7 第四章第二节 证明纸中含碳元素 102 10 8 第五章第三节 探究铁的生锈 127 交流与讨论 9 第五章第三节 废金属的回收调查 129 活动与探究 10 第五章第四节 生石灰与水反应放热 135 图5--22 11 第五章第四节 探究熟石灰的性质 135 活动与探究 12 第五章本章作业 除去水垢 139 5 13 第五章本章作业 鉴别铁粉、铝粉、石墨 140 7 14 第六章第一节 探究物质的溶解速率 156 活动与探究 15 第六章第一节 认识生活中的溶液 159 1 16 第六章第一节 认识生活中的乳化 159 7 17 第七章第一节 自制酸碱指示剂 180 拓展视野 18 第七章第二节 自制叶脉书签 192 10 19 第七章第四