东北师范大学本科教学教师工作规范-东北师范大学信息科学与技术学院.pdfVIP

东北师范大学本科教学教师工作规范 教务处[2004]34 号 教学是保障人才培养质量的关键，是学校的中心工作，是立校之本，强校之 基。教师在教学工作中起着主导作用，教师的教学态度、教学水平，直接影响着 学生的学习态度和学习水平，影响着一所学校的教风和学风，因此，学校必须加 强教师队伍建设，必须加强对教师的教学管理。制定合理的教学规范是加强对教 师管理的重要环节。所谓教学规范就是在教学工作中教师必须达到的基本要求， 它是评价教师教学态度和水平的基本质量标准。制定科学合理的教学工作规范是 实行教学工作规范化管理，提高教育质量的重要举措。为了进一步提高本科教学 质量，规范学校的教学秩序，确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加 科学化、规范化、系统化和制度化，特制定本规范。 一、对教师的基本要求 第一条 坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，拥护党的路线、方针、 政策；热爱教育事业，以较强的事业心和高度的责任感履行教师职责，积极承担 教学任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 第二条 严于律己，遵纪守法；为人师表，教书育人；全面关心和严格要求 学生，促进和帮助学生德、智、体等全面发展。 第三条 认真学习教育理论，掌握高等教育教学规律，积极参与教学研究与 改革，不断总结、积累教学经验，全面推进素质教育，努力培养学生的实践能力 和创新能力。 第四条 系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能；努力学习和掌 握现代科学知识及相关科学知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平和教 学水平。 二、对教师在教学过程中的规范要求 （一）备课 第五条 备课是教师上课前的准备工作。教师在备课的过程中必须认真研究 课程计划，明确本课程在课程计划中的地位和作用，正确处理本课程与其它相关 课程之间的关系，注重课程之间的衔接。 第六条 教师备课，既要熟悉教学内容，又要充分了解学生。教师应该充分 了解学生的学习情况，掌握学生的学习动态，选择适当的教学方法，因材施教， 有的放矢地开展创新教育和个性教育。 第七条 认真钻研教材，掌握教科书的结构与内在逻辑关系，按照课程教学 大纲要求准确理解和掌握有关理论、概念，明确各章节的教学重点和难点。广泛 阅读有关文献和教学参考书，密切关注学科发展的前沿问题，努力实现教学内容 的基础性、科学性、先进性和系统性的有机结合。 第八条 开课前应认真填写课程教学日历，合理分配课程讲授、实验（实习） 和讨论的学时；对课程进度和各个教学环节作出具体安排，并作必要说明。 第九条 根据课程计划、课程教学大纲和教科书的要求与学生的接受能力等 选用科学有效的教学方式、方法和手段，力求做到教学内容与方法的优化组合。 （二）课堂教学 第十条 课堂教学，即上课是保证教学质量的关键环节，教师必须上好课。 课程教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检 查教师教学质量的标准。教师在教学过程中应该严格地按照课程教学大纲的要求 组织课堂教学。 第十一条 教师进入课堂要注重仪表，衣冠整洁；教师上课要讲普通话，用 规范字；上课伊始，要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。 教师在扼要介绍本课程教学计划之后，应详细说明出勤、作业、实验以及平时测 验等在课程考核中所占的比重。 第十二条 教师上课要做到语言清晰流畅，板书清楚规范，课堂时间分配恰 当；教学内容反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性， 又要注意表达的生动性；要着重讲思路，突出重点、难点和疑点；启发学生积极 思维，融汇贯通所学知识，培养学生掌握科学思维方法，形成科学思维能力。 第十三条 课堂讨论时，允许发表不同意见，特别要扶持那些具有创新精神 的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时引 导学生正确理解和掌握课程内容。 第十四条 积极改革教学方法，加强对学生学习方法的指导和自主学习能力 的培养。 第十五条 重视授课效果的信息反馈，及时听取学生及有关方面对课程教学 的意见、要求与建议；根据实际教学情况调整讲课的进度与方式，力求做到教学 相长。 （三）辅导答疑、作业、实验、实习 第十六条 辅导答疑、作业的布置与批改，对实验与实习的安排与指导是课 堂教学的重要环节。任课教师必须认真安排辅导答疑