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中美两国在体育竞技人才培养方面比较探究 　　一、我国“体教结合”内涵、政策沿革、类型 （一）“体教结合”内涵 有专家认为“教”指教育事业，“体”指体育事业，“体教结合”指体育依靠教育、依托教育来培养优秀运动员，实现竞技体育向教育回归；有专家认为“教”指教育系统，或者说各级各类学校、“体”指教育系统或竞技体育商业化时代的职业队，或者说竞技体育，“体教结合”指为实现“以人为本”培养全面发展的高水平运动人才，教育部门和体育部门以共同的目标为导向，通过整合两个系统的资源优势，提高效能，形成合力，共同培育竞技体育人才；有专家认为“教”指文化课学习，“体”指运动训练，“体教结合”是针对运动员个体而言的，即运动员作为社会中的个体，首先应该接受文化教育，然后才是运动训练。如虞重干、张军献提出体教结合是通过整合体育与教育两个系统的资源，提高效能，形成合力共同培育体育后备人才。 笔者认为，“体教结合”指体育部门和教育部门联合培养全面发展的高素质体育竞技人才。它既要求分工合作，又要求资源共享，在结构上相互依存，在形式上灵活多样，在广泛开展社区、群众性体育竞赛的基础上开展竞技体育，实现以体育和教育两家为主体，社会各界齐参与的培养体系。“体教结合”不仅重视竞技水平的提高，更重视个体知识文化水平的提高，体现了以人为本的理念。在“体教结合”下培养出的体育竞技人才应当是全面发展的高素质人才，他们不仅是体育界的精英，还具有金融、法律或其他学科背景。“体教结合”旨在培养复合型人才。 （二）类型 “体教结合”有四种基本类型：（1）高校直接引进退役运动员（2）校体联合模式（3）高校直接招收现役运动员（4）一条龙模式。 二、美国“体教结合” （一）美国“体教结合”培养模式 我们以美国篮球竞技人才培养来窥美国竞技体育人才培养模式的全貌。美国篮球竞技人才培养是以学校为依托，依靠小学、中学、大学业余训练培养出高水平篮球运动员。美国的这种培养模式和中国一条龙模式相似。提到美国篮球竞技人才培养，大家一定耳熟能详NCAA。它是NBA的篮球运动员后备基地。美国从小学开始鼓励学生发展特长，重点中学要求学生必须有一项以上特长。这种政策使部分小学生喜欢篮球，进入中学，便加入篮球协会进行专项训练，高中阶段篮球水平达到相当高的水准。NCAA奉行学术水平等同性原则。不会因为你的篮球竞技水平高而放宽学术水平的要求。经过小学――中学――大学阶段的业余训练，很多学生运动员进入NBA成为出色的篮球运动员。美国篮球竞技人才培养是以教育为主的单一培养模式。 （二）美国“体教结合”的典范――NCAA 1、NCAA概况 NCAA美国大体育总会，1906年创设，历史超过100年，建立的初衷是保护学生运动员权利，重视运动员的学术能力与体育技能，分为三个级别。每个级别都在遵循协会原则的基础上自己创设规则，负责各自人事、业余体育、运动员招录、运动训练比赛季、经济援助等。 2、NCAA与“体教结合” NCAA是“体教结合”的支持者。NCAA的认为学生运动员首先是学生，重视学生的教育，而且NCAA麾下的学生运动员学习成绩往往优于他的同学。NCAA官网的一系列数据说明了美国在“体教结合”方面是领先。根据最近成功毕业率数据，一级别中82%的2004年入校获得新生奖学金的学生运动员获得学位。二级别中2004年入校的获得新生运动员奖学金中有73%获得学位。NCAA官网有组数据：男子篮球学生运动员1995年成功毕业率（GSR）为56%，2003年提升到66%，2004年提升到68%。NCAA“体教结合”措施：（1）重视运动员学术能力的培养，学术成绩不合格不能参加比赛（2）各个学校、各个联盟之间的监督与制衡第1条的实施（3）为吸引成绩优异篮球技术卓越的学生运动员，各个学校为学生提供奖学金、减免交通费、住宿费等。美国学校非常重视校级运动队的建设，重视校际间的比赛，这些比赛可为学校争得荣誉，扩大学校知名度。 3、NCAA章程 （1）招生 NCAA资格委员会要求准高水平运动员必须满足：高中毕业；高中期间必须修完一定数量的必修课程与核心课程且成绩合格；SAT考试或ACT考试成绩必须达到最低分数线。经过资格审查的高水平运动员可根据NCAA发布的成员高校的招生人数每年的毕业率情况与高校接触，签订意向书。招生程序有四个阶段，段都有严格的时间限制，甚至对学生运动员访问成员高校的次数也作了严格规定。严格的程序保障了学生在中学阶段正常学习。 （2）参赛资格 NCAA禁止把运动员当做获胜的工具，必须保证运动员的学业，并且对学生运动员的参赛资格和学籍管理均有严格的规定。大学生运动员最多只能代表一所大学参加四年的比赛。联合会要求成员高校为运动员学习成绩