传承和转型-高职院校校园文化发展路径.docVIP

传承和转型:高职院校校园文化发展路径 　　摘 要 高职教育是一种跨界教育，高职校园文化发展体现出职业特色、区域特色、发展特色和引导特色。高职院校应当把校园文化建设纳入高职院校发展的总体规划并作为重点予以高度重视，注重学生职业精神和专业思维的培养，强化素质教育，加强校企合作以及对地区经济社会发展的研究，使学校成为先进文化的发源地、传承者、创新者，同时寻求校园文化与家庭文化的互动契合，形成合力效应。 关键词 高职院校；校园文化；发展路径；文化传承；社会转型 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）05-0063-04 收稿日期：2013-01-21 作者简介：黄道平（1962- ），男，浙江常山人，浙江机电职业技术学院党委副书记，研究员；王玲仙（1963- ），女，浙江桐 庐人，浙江机电职业技术学院教授。 基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（马克思主义中国化时代化大众化）资助《依托校园文化平台推动马克 思主义中国化、时代化、大众化》（编号：12JD710058），主持人：黄道平。 一、高职校园文化的特色 我国高等职业教育经过了数十年的发展，其特色日益鲜明，在职业教育内涵发展的新时期，校园文化是高职院校形成竞争优势和实现可持续发展的重要战略要素，也是高职院校内涵建设的重要组成部分。高