合唱训练是培养学生合作意识有效途径.docVIP

合唱训练是培养学生合作意识有效途径 　　当今的学生大多是独生子女，他们思想活跃、好奇心强、兴趣广泛、重视学习，具有独立意识和自主精神，这是他们的长处。但同时很多学生习惯以自我为中心，缺乏团结协作分工配合的团队精神与合作意识，按自己的意志行事，希望得到别人的支持却忽视别人的感受。这样的心理品质和行为习惯远远不适应社会发展的要求。走出校门步入社会的学子发现，学识固然重要，但与他人团结协作的能力更为重要，一个具有合作意识的人往往可以更快地形成凝聚力。 一、培养学生的合作意识是学校教育的重要任务 对学生进行群体性与社会性的教育，培养他们的团体精神、合作意识，学会主动与人交往、协调配合的社会生活能力，是时代发展的必然要求，是学生进入社会、适应未来社会发展所应具备的基本素质，也是促进学生社会化的一个重要途径。这对于学校教育来说是一项十分重要的任务。 为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互配合和协调而达成共同目标，这种行为方式就是合作。社会化的大生产要求绝大部分的工作必须通过合作才能完成，当前和今后一个时期，社会状态是激烈竞争而又广泛合作，只依靠个人奋斗取得成功的领域愈来愈小。善于合作不仅能从工作和事业中取得成就，而且也能从生活中获得乐趣。以一颗快乐的心对待别人，通常自己也能得到快乐，而自我封闭、孤芳自赏的人享受不到团结合作的成功与快乐。 成功的合作有赖于强烈的合作意识。心理学研究认为：合作意识是人的一种认知与情感，是合作行为产生的基本前提和重要基础，人的合作意识随人的心理和行为能力的整体增强而逐渐发展，但并不一定随着年龄的增长而提高。合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养，需要通过某种活动，通过人和人的交往过程，通过共同完成任务得到发展；通过体验各种经历，通过成果分享和责任共担的关系去培养。合作意识是一个人成熟而健康心理品质的要素之一，是学生成长发展的必要条件之一，因此培养学生的合作意识是学校教育的重要任务，而音乐教育中的合唱教学应该是培养学生合作意识的一个有效途径。 二、通过合唱训练途径培养学生形成稳定的合作意识 《新课程标准》中提到：要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力……在音乐社会实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。 合唱最主要的特征是合作，即众人合作演唱；合唱中最基本的组织单位是声部，声部之间存在相应的关系，只有各声部根据作品要求在声音、音响上达成应有的关系时，所产生的声音音响才是合唱所需要的。这就需要声部之间相互配合，又各展所长。一首受人喜欢的合唱歌曲，不仅给人们带来美好的艺术享受，陶冶情操，而且使人团结，催人奋进，同时产生强大的凝聚力，也就是所谓的团队精神。所以说，好的合唱作品的产生，需要指挥以及团队队员们的共同努力，与每一位合唱团员所具备的合作意识息息相关。合唱教学作为一种独特的思想教育手段，贴近中学生，应当把培养中学生的合作意识作为重要任务。 1、重视合唱训练的准确一致性。培养学生形成合作意识 在合唱训练中，合唱特质体现在多个层面：多个声部高低音域的配合使得作品音域更加宽广；循环呼吸法的使用，使得音乐时值无限延长；众人声音的叠加，声音力度可达到个人声音的30倍甚至更多；男声、女声、童声、高中低等多种音色的各种组合，合唱作品变得丰富多彩……这些无不体现了团体合作的艺术魅力。 教师要让学生领会到合作意识的重要性。好的合唱团队能够体现出强烈的合作意识，它可以升华成一个团队的精神和灵魂，即每一名学生个体会为了团队利益自觉与团队目标保持高度一致。在合唱训练中，无处不体现着高度的一致性。音色、节奏、音准乃至呼吸、咬字、吐字的方法等都需要团队统一的规范。在合唱作品的表现中，学生们的精神面貌、秩序、服装等也需体现整体风格。自古以来，中国民歌中的劳动号子就是用音乐指挥人们合作劳动的最好范例：劳动人民在一领众和的演唱形式下，将集体劳动效率发挥到最大化。在合唱中，节奏是各声部必须遵守的统一标准，各声部即使有不同的旋律走向，学生们也要在指挥的拍式引领下，保证旋律的流畅性，因为一个声部或快或慢都势必影响到旋律的行进。其他细节也是如此，一个队员做不到位，歌曲就不能演唱下去。个别学生面无表情，不能做到以情带声；发音共鸣位置不统一，和声音色缺少统一性；表演动作或夸张或僵硬，与整体不协调；个别声部复调音量过大，盖过主旋律声部的演唱……这些都势必降低合唱作品演唱水准。 教师在合唱训练中，要不断强化合唱中需要达到的一致性，可通过比较法和示范法进行训练。学生们可以通过观看自己的演唱作品、查漏补缺，通过发声练习纠正统一发音位置。笔者曾经在合唱训练中，发现