高职高专教学管理_.pptVIP

（七个一工程） 确立一条主线 职业能力培养 建设一支队伍 教学团队 设计一个方案 人才培养方案 创新一种模式 工学结合模式 形成一套文件 教学文件 争取一流成果 教学及研究成果 建设一批基地 实习实训基地 七、教学基本建设管理 （一）、专业设置与调整 教学团队建设 专业教学团队组成 专业带头人 学术带头人 骨干或主讲教师 实践指导教师 学生管理队伍 公共课教学团队组成 课程负责人 主讲教师 实践指导教师 教研室建设 建设目标： 教学名师 国家级教学团队 双师教师比例 兼职教师比例 七、教学基本建设管理 （一）、专业设置与调整 工学结合培养模式 工 生产劳动与社会实践 课堂与实习地点的一体化 工学交替 任务驱动 学 项目导向 半年顶岗实习 订单培养 在校学习与将来工作一致 增强学生职业能力的结合模式 七、教学基本建设管理 （一）、专业设置与调整 工学结合培养模式 重点 实践性 开放性 职业性 实验 实质 实习 实训 教育通过企业实现与社会需求的紧密结合 关键 七、教学基本建设管理 （一）、专业设置与调整 工学结合培养模式 学校帮企业干什么？ 企业员工职业培训 合作开展应用研究 合作开展技术开发 宣传企业发展 企业帮学校干什么？ 参与学校改革 提供实习环境 派出指导教师 双赢 录用毕业学生 七、教学基本建设管理 （一）、专业设置与调整 七、教学基本建设管理 实习基地 立足企（事）业 围绕职业能力 依据培养方案 维持相对稳定 实训基地 立足校（院）内 突出基础性 体现真实性 互为补充 力争生产性 （二）、实习实训基地建设 利用信息技术建设 虚拟工厂 虚拟车间 虚拟工艺 虚拟实验 校企组合建设 学校提供场地 学校负责管理 企业提供设备 创新建设途径 企业实施培训 七、教学基本建设管理 （二）、实习实训基地建设 教材建设规划 教材选用制度 编写特色教材 七、教学基本建设管理 （三）、教材建设 校企合作制定课程标准与课程开发及教材编写 教学资源建设 （四）、学风建设 七、教学基本建设管理 学风内涵 教师严谨的治学作风 教师为人师表的风范 学生的学习目的 学生的学习态度 学生的学习纪律 学生的考风考纪 （五）、职业道德建设 七、教学基本建设管理 职业道德 教师的职业道德 学生与其职业岗位 相关的职业道德 制定完备的教学基本文件 专业人才培养方案 课程教学标准 实践环节教学标准 系列教材 教案 多媒体课件或讲稿 试题（试卷）库 实践环节指导书 七、教学基本建设管理 （六）、教学管理制度建设 各种规章制度 七、教学基本建设管理 (七)专业人才培养方案 构建专业人才培养方案 要解决的三个基本要素 1、选择构建人才培养方案的主线 2、分析选择课程体系的结构模式 3、分析选择适当的技术路线构建具体的课程体系、课程教学内容与教学模式 1、选择构建人才培养方案的主线 也是制订专业课程体系的主线，旨在让学生形成合理的知识、能力、素质结构而设计的一种发展路线或路径。选择以什么样的主线设计培养方案，会导致不同的人才培养结果。 学科本位：学科知识本位 能力本位： 知识能力为主线： 融知识、能力、素质三位一体为主线 工作过程为主线 2、分析选择课程体系的结构模式 按照什么样的纵、横向联系排列组合各类课程。 楼层式(三段式)：基础课-技术基础课-专业课-专业方向课 平台式：公共基础平台-专业大类平台-专业课程平台 模块式：知识模块、专业技能模块 平台-模块式 “一体化”课程结构模块 (1)华东师大职成所　徐国庆 普通 文化课 项目课程 综合实 践课程 综合学 科课程 专业课 高 职 课 程 目的是通过综合实践活动整合通过 项目课程获得的单项职业能力， 发展学生的综合实践能力。 目的是提升学生的专业理论素养。 可把它们综合成1—2门综合学科课程。 * * * * * 高职高专教学管理 福建交通职业技术学院 陈贞健 二○一○年七月 1.高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点(教高[2000]2号) 2.福建省高等学校教学常规管理规范(闽教高〔2003〕48号) 3.福建省高等职业学校教学管理实施细则(闽教高〔2003〕47号) 4.关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见( 教高[2006]16号) 5.福建省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）( 闽教高[2009]27号) 6.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 7.福建省教育厅关于进一步加强普通高等学校学