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在思想品德课中大力开展情感教育 　　早年，邓小平同志就指出：“我们十年的发展是很好的，我们最大的失误是教育方面，思想政治工作薄弱了”。 面对在市场经济条件下国民道德品质严重下滑，中学生思想品德课程的开设，不单单只是学生考试取得了多少分，更重要的是回归正本，重视实效，在思想品德课中大力开展情感教育。 一、情感教育在思想品德教育中的重要性。 情感教育是素质教育的重要内容 。在思想品德课中加强学生情感意志的熏陶，不仅能有效促进学生认知发展，提高学习有效性，开发学生学习动力机制，而且有利于学生养成健全的人格。离开了情感教育，一切素质教育都将无从谈起。复旦大学研究生林森浩投毒杀害同学，就实在令人扼腕。 （一）开展情感教育 有利于培养学生的世界观和正确的人生观、价值观。 人的情感是具有感染性的。教师要通过教学不断塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，要通过自己的爱憎情感去感染学生的情感，深入挖掘教材的情感因素，培养学生社会主义共同理想，民族精神和时代精神，社会主义荣辱观，构建社会主义核心价值观。养成爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、敬业奉献的基本道德。 （二）开展情感教育 有利于学生达到知行统一。 知行统一原则是思想品德课教学的一个重要原则 。在教学过程中注入情感，调动学生的情感，提高课堂教学效率和学生的学习效果。使学生从情感上、 在行动上爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、敬业奉献。克服思想道德教育长期存在的重知识轻实践、重认知轻行为的倾向，引导思想品德教育坚持知行统一，培养受教育者成为一个知行统一的人。 二、开展情感教育的有效方法。 教师在情感教育过程中要注重以自身的情感素养。情感教育不是通过说教能达到目的的，他是通过教师的情感、态度和各种语言来感染、影响和引导学生情感的健康发展。教师面对学生时，不但要言传身教，更要成为学生精神上的榜样。 一位教育家曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的”。学生良好素养的形成，需要教师倾注情感对其感化和熏陶。我在教学实践中，主要在三个环节中加强情感投入。 （一）、课前用感情引领。 要上好一堂课，课前预习必不可少。学生预习好课文，是教师上好课，学生学好课的重要保证。那么，教师要怎样才能激发学生自觉预习新课的兴趣呢？平时我针对不同的教学内容采取不同的方法。 1.提纲引领，提前预习。为了激发学生预习课文的积极性和主动性，课前我会给学生写出简短的阅读提纲，并张贴在班的学习宣传栏里。我将对新课的预习要求、需要探究的问题、要查找的资料和鼓励、期待的话语写在上面。中学生喜欢新异刺激，这种方法既新颖又可行，充分调动了学生课前的自主学习热情，对于养成学生良好的自学习惯，培养学生动手能力起到了重要作用。为课堂教学的顺利开展奠定了坚实的基础。 2.QQ诱情，调动学生学习积极性。针对法律知识和国情知识的教学，为了激发学生预习课文的热情，我在班级里公开了自己的QQ号码，设了班级信箱。让学生通过预习课文，将自己弄懂的法律知识或国情知识写下来，然后投到信箱中。我会从中评选出优胜者，聘请他们为课堂活动中的“小小法律顾问”、“国情小观察员”。同学们总是踊跃投稿。采取这种方法，激发了学生对思品课的兴趣，为新课的落实开了一个好头。 （二）、课中以情激学。 伟大的爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。怎样激发学生的兴趣呢？我认为，教师除了利用课本上现有的情景外，还应从学生日常生活、学习中挖掘素材，创设典型的情景。在课堂上，以饱满的情绪，生动形象的语言和抑扬顿挫的声调，来敲开学生心灵的大门。把正确的思想观念转化为学生内心稳定的思想品质。 1、创设情景，引发激情，学生愿学又乐学。 在教学活动中，创设典型情景，能充分地调动学生学习的积极性，提高学生创新能力和实践能力。在每堂课开始导入时，我一般创设情景导入，如通过趣事逸闻、成语故事、诗词歌曲、时政热点等，把学生引入获取新知识的渴求状态，从而激发学生的求知欲。如在讲解八年级思品“法律面前人人平等”一课的内容时，我首先给学生播放了《“我爸是李刚”》的视频故事：2010年10月16日晚，一辆黑色轿车在河北大学校内撞倒两名女生，一死一伤。该肇事者不但没有关心伤者，在撞到人后，他竟然继续行进，想从大门口逃跑，后被学生及保安拦下。下车后，肇事者未表现出丝毫的歉意，竟然说：“你知道我爸是谁吗？我爸是李刚！有本事你们告去！”后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。老师问：为什么李启铭大喊我爸是李刚？他就是想逃避法律制裁。这样水到渠成的转入到了新课的学习中。 在新课的教学过程中，我常常通过组织学生开展个案说法、角色扮演和自编自演小品等活动，并辅以录音、投影、挂图等多种手段，努力创设教学情景。创设情