高一化学第一课概述.ppt

;主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用;;; 重视化学是以实验为基础的学科，突出实验的作用　第一章安排实验 注意与初中化学的合理衔接 　　第一章基本实验操作 　　第二章化学物质及其变化 　　（初中的物质、反应） 重视化学基础知识－－元素化合物（无机） 注重科学方法的培养 　　物质的分类（方法、各章渗透）　　;利用图片展示：教材中列举的实例 录像片：情景素材 学生讨论交流 参观有关的展览 。。。。。。;教学中处理-李健 ;第一章 从实验学化学;课程标准有关实验的内容标准;1;强调安全重要性，增强安全意识 安全图标 资料卡片 思考与交流;　分离、提纯 　物质的检验 溶液配制;实验技能有： 仪器的使用技能： 容量瓶、分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平或电子天平) ;实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶转移溶液(新)等;体现学习实验方法的意义 ;讨论杂质的含义，进一步了解分离除杂质的意义 形成观念：辩证地看问题;蒸馏：初中简易装置 　　 实验室正规装置; ; 化学计量在实验中的应用 从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液配制)的角度呈现： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度 ;课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算;;摩尔质量;气体摩尔体积;科学探究(14) 1.化学实验和化学计算 　（1）实验电解水：体积比 （2）化学方程式计算：质量 　　　摩尔质量计算：物质的量之比 　　　1 mol H2和O2体积相同 2. 物理计算（质量、密度、体积） 　　　 1 mol H2和O2体积相同 　　　 1 mol 固体或液体体积不同 　结果　 1 mol 气体体积相同 　;科学探究目的和作用 　　亲自体验，加深认识，提高兴趣 　　学习科学方法：实验和计算结合 逻辑推理 　　复习知识：水性质、实验 化学计算(化学方程式、摩尔质量)　　　;在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：概念之间简单计算;说明：课标中关于实验的下列要求;;章图说明;章引言; 新分子和化合物的数目;　地位和功能 　　第一章从化学科学研究手段——化学实验方面展开化学科学 　　第二章从化学学科内容方面展开化学科学 　　1、作为从学科内容方面使学生认识化学科学的启始章 　　2、是连接义务教育阶段《化学》《科学》与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后作用。;进入高中阶段时复习（建议） 化学基本概念和原理 重要物质的性质 各种物质间的化学反应 …… 把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章 ,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学化学。 ;;体系结构：　　;●对化学物质和化学反应的分类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是本章的一条基本线索 ;生活中的分类;分类科学方法;认识分类的意义;分类的方法和应用;树状分类法;; 说明： ●胶体性质的重点是丁达尔效应，渗析、布朗运动和电泳现象不涉及。 ●胶体是一种混合物。认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质存在的状态有关。 ●胶体粒子大小和纳米的尺寸相当。化学的基本原理和高新科技的发展是息息相关的（材料科学家、药物化学家）。 ●观察丁达尔效应时，氯化铁溶液要稀一些；不要涉及氯化铁的水解，此处不要求。;化学反应的分类 ;离子反应 ; 说明： ●注意与初中新课标的衔接。 ●不要求强、弱电解质的概念（化学反应原理模块介绍）。 ●酸、碱、盐的概念要注意阶段性（衔接问题）。 ●离子反应发生的条件仅限于初中学过的复分解反应。 ●离子反应方程式的书写不要过于强化（课标未明确要求）。;离子反应发生的条件;氧化还原反应 ; 结构与反应的关系------从微观角度认识氧化还原反应(电子转移);;双线桥：直观说明化合价的变化 单线桥：说明本质 氧化剂、还原剂;思路： 得氧失氧（一种分类标准） 扩展 化合价升降（新分类标准） 　　　　电子转移（本质）;分类线索贯穿始终;无机化合物;地位与功能;　开始分类学习元素化合物知识;　　　通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又可以为下册学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等