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突围！！初二数学备课组2014级数学备课组主讲人：苏晓虎时 间： 2016年1月数学组的前锋营前锋中军两翼突围后盾：道远\张永决战：初三年级2014级数学备课组核心元素课程资源组织形式“突围”线路图质疑渗透分层先试教材初整小组合作架构首探常规细化核心元素课程资源组织形式情境模式分层课程不舍质疑继续突围……教材统整课程资源核心元素核心深化组织形式2014级数学备课组 回忆“突围”首半年常规细化2014级数学备课组讲评备课①②③④析各班级三率各分段情况各题错题率错题的原因讲总体性评价自改和交流讲评和典析变式与生法练同题型同知识同方法同思想变条件变结论变整合变易错①②③④先查课标阅教参做导案确目标再抓问题思基础知能力定学情三构框架扣典型建联系出方法四活用法巧激趣设情境图致用2014级数学备课组结构质疑式在2014级衔接课程动力风车效能彩塔实操结构 习惯融于课， 一课一习惯2014级数学备课组方式质疑式在2014级课后一反思创意式总结课堂两核心质疑三层次 自质组学与对学展示与互质互质新质2014级数学备课组 回忆“突围”首半年质疑渗透小组合作常规细化2014级数学备课组1.确理念3.建小组1小组合作2.究原因2014级数学备课组6.成氛围4.明环节 课前准备 听讲 独学 对学 组学 班展 检测2小组合作5.细要求7.创评价2014级数学备课组 回忆“突围”次半年教材初整质疑渗透小组合作常规细化2014级数学备课组 回忆“突围”次半年咋整的那咋整2014级数学备课组 回忆“突围”次半年教材初整质疑渗透小组合作架构首探常规细化2014级数学备课组第一 课程整合的“模式选择”目 录 第四 第二 课程整合的“定位分析” 课程整合的“单元设计”CONTENTS第三 课程整合的“功能思考”2014级数学备课组第五 课程整合的“实验进程”目 录 第六 第八CONTENTS 课程整合的“全章架构” 课程整合的“效果检测”第七 课程整合的“典例精研”2014级数学备课组 回忆“突围”次半年分层先试教材初整质疑渗透小组合作架构首探常规细化2014级数学备课组分层分类 的 多种尝试2014级数学备课组 回忆“突围”这半年分层先试教材初整质疑渗透小组合作架构首探常规细化教材统整2014级数学备课组教材统整 教材统整升级 回忆“突围”这半年分层先试教材初整质疑渗透小组合作架构首探常规细化情境模式教材统整2014级数学备课组情境数学课 Situation Chp1贴切适合Chp2有趣有意Chp3首尾呼应Chp4可变可延Chp5全课贯穿Chp6通文透哲Chp7……情境六境界1贴切适合高度适应教学任务的特征情境六境界2有趣有意真正贴合孩子们的天性——数学好玩情境六境界3可变可延提供问题发酵的“场” ——数学好学就是这么任性！ ——追上地铁那么“问题”来了：“小明”由南礼士路站6米/秒的速度先出发，30秒后地铁启动，并以7.5米/秒的速度行进.最后他们同时到达复兴门站.（1）请问在此期间地铁行进了多长时间？（2）请问南礼士站距离复兴门站多远？就是这么任性！ ——追上地铁不一样的“问题”来了：“小明”由南礼士路站先出发，30秒后地铁启动，并以小明四分之五倍的速度行进.最后他们同时到达复兴门站.（1）请问在此期间地铁行进了多长时间？（2）请问南礼士站距离复兴门站多远？你还能“任性”吗：“小明”由南礼士路站先出发，30秒后地铁启动并以7.5米/秒的速度行进.120秒后他们同时到达复兴门站. 请问在此期间小明奔跑的速度？我可以“任性”的发问……情境六境界4首尾呼应为孩子提供“学以致用”的机会——数学好用情境六境界4首尾呼应为孩子提供“学以致用”的机会——数学好用情境六境界5全课贯穿数线并进，全景式呈现，鉴赏级设计——站在教育的角度思考教学情境六境界6通文透哲函数与爱情变量与岁月融通文化，感悟生命，享受哲思——站在文化的角度思考教育《时间都去哪了——常量与变量》《当函数遇上爱情——函数》函数三课一次函数与超越《人生激情在超越——一次函数应用》 回忆“突围”这半年分层先试教材初整质疑渗透小组合作架构首探常规细化情境模式分层课程教材统整2014级数学备课组设计初衷?original intention 第一 一是充分尊重学生客观存在的差异 第二 二是尽可能的尊重学生的个性化选择 第三 三是在分层分项中，让学科素养高的获得学 科情感，让中等的获得中考策略，让弱一点的落实基础、培养信心 第四 实现“不同的人获得不同的发展”; 实现“长远的学科素养和研究兴趣的培养”; 实现“对个人规划、管理和选择能力的培养”; 实现“课堂上没有伴读生”.2014级数学备课组以学生的兴趣、发展需要和对现有能力的自我评估作为唯一分层依据，实现个性化选择。提高一执教：于复海拓展一执教：汤华财