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孔子教育沟通艺术和其意义探析 　　近年来，“沟通心灵、塑造阳光心态”已逐渐演变为世人所热衷探讨和追寻的话题，尤其是教育领域，教师接触的教育对象思想活跃、可塑性比较强，他们存在较为明显的心理差异，所以沟通艺术，特别是有效沟通艺术显得尤为重要。教育沟通艺术，看似是刚刚兴起的热门话题，实际上，早就贯穿在2 000多年前孔子与其弟子的教育交往与教学环节中，只是人们很少进行探究与效仿运用。孔子之所以被称为我国古代教育的“大成至圣先师”，与其善于运用教育沟通艺术有密不可分的内在联系。 一、尊重学生学习兴趣，积极营造轻松愉悦的学习氛围 孔子在与其弟子的交往与教育活动中，非常注重尊重他们的学习兴趣，积极营造轻松愉悦的学习氛围。孔子非常重视文学艺术欣赏活动，大力提倡他们学习《诗经》。例如，《论语“小子何莫学夫诗。诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”可见，作为一名教师，应该具有一双善于发现“美”的眼睛与两只善于辨别“音律”的耳朵，否则他们不能将学生带入教育教学的审美殿堂。当前的许多教师在艺术方面的欣赏能力很差，根本无法给予学生一定的审美欣赏。 此外，孔子也非常重视娱乐教育，避免枯燥无味的道德说教形式。他会弹琴唱歌，用弦歌来教育学生，有“乐山乐水”的雅致，有“浴乎沂、风乎舞雩”的逸兴，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这包含着深刻的美