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开设光伏专业太阳电池制造工工种实践和探索 　　摘要： 太阳电池制造工在光伏企业有着大量的用工需求，但目前职业教育对该工种尚无技能鉴定标准，本文就此问题提出了解决的办法，同时就如何培养出适合企业所需要的复合型人才，做了相应的实践和探索。 Abstract： Solar battery manufacturing industry has large labor demand in the photovoltaic enterprises， but at present， vocational education has no skill appraisal standards for this type of work. This paper proposes the solution to this problem and at the same time makes exploration and practice on how to cultivate interdisciplinary talents meeting the enterprises’ need. 关键词： 太阳电池制造工；培养方案；实践与探索 Key words： solar cell manufacturing industry；training plan；practice and exploration 中图分类号：G642；TM914 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）14-0274-02 0 引言 近年来，受石油价格上涨和全球气候变化的影响，可再生能源开发利用日益受到国际社会的重视，其中增长最快的能源技术就是光伏发电。目前国内以无锡尚德、常州天合为首的太阳能电池企业共有近500家，主要以生产晶体硅太阳能电池为主。如何结合企业的发展需求，培养出适合企业所需要的各阶段的“太阳能电池制造工”，使常州交通技师学院太阳能专业人才的培养做到以市场为导向，以就业为载体，真正实现校企无?接轨。 1 光伏企业的现状与需求 所谓光伏是指光生伏特效应，即利用太阳光射到硅材料上产生电流直接发电，通称太阳能光伏技术。光伏产业是指以硅材料开发利用形成的产业链条，完整的太阳能产业链是由高纯多晶硅制造（薄膜硅生产）、单晶硅棒拉制/多晶硅锭铸造、硅片切割、太阳能电池片生产、电池组件封装、光伏发电组件系统集成等环节组成的。其中上游主要是多晶硅和薄膜硅的生产；中游主要是太阳能电池片、电池组件的生产，下游主要是光伏电站建造和相关生产设备的制造。而我国光伏企业的生产主要以中游产业链为主。在电池片生产过程中，由于许多设备需要进口，资金门槛相对较高，而对硅片的切割厚度及破片率等的要求也相对较高，特别是太阳能电池片制造、组件的生产都需要较高的技术和很强的责任心。因此，企业在招聘员工时，应把工作责任心作为决定应聘者或者员工去留的最基本要求。 2 中等职业院校的培养模式要有利于与企业管理接轨 2.1 三段式培养能有效提升学生的实践能力和职业技能 “一年基础，一年技能，一年顶岗实习”这种“三段式”职业教育的培养模式，以为生产一线培养技术应用型、管理型和创新型为教育的目标，目前被大多数中等职业院校采用，在教学过程中，切实加强学生实践能力和职业技能的培养，按照职业活动的特点设计教学方式，加强实训环节的教学，使教学更加符合学生的实际和企业的需求，有效提升学生的就业能力和创新能力。 2.2 文化课为专业基础课服务、专业基础课为实训课服务 如何加强学生对专业的感性认识，提高学生的学习兴趣，第一年利用学校立体的实习实训设备，让学生在仿真的环境中，通过对生产线、工艺规范等的了解，知道自己能干什么、需要学什么，激发起学习的愿望。第二年结合企业的需要，进行理论、实训交替的教学，以工作过程为系统，技能引领成才，企业文化同步进行。第三年进入企业实习就显出了就业优势，很多人实习没结束就被企业预先聘用。 2.3 课时比例安排合理，学生走的进、出的来 中职学校的课程总体结构分为三大模块，分别是文化课程模块、专业课程模块、技能课程模块。文化课程模块是针对所有专业的学生，是培养学生文化素质的课程，也是中职学校必须开设的课程模块。专业课程模块主要培养学生的专业素养，课程的设置必须紧贴本专业的基础理论和发展趋势。技能课程模块主要培养学生的动手能力，是对专业理论课程的实践。 3 理顺课程设置和技能鉴定之间的关系 该院开设的“太阳电池制造工”专业，培养的学生既要能在生产一线进行太阳能电池片的生产，又要能进行电池组件的组装。这就需要我们对平时的教学进行科学安排，一方面根据“太阳电池制造工”的要求，加强学生的焊接规范动作训练，提高焊接技巧