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提高学生实际应用能力数控一体化教学方法 　　摘 要 提高学生的实际应用能力是当前职业教育过程中面临的重要问题，而人才培养的质量与教学的方法密切相关。本文依托于多年的教学经历，从数控专业教学的基本特点出发，提出了数控一体化教学方法，从一体化教学的概念入手，分析了一体化教学方法的实施，从宏观和细观两个层面解释了一体化教学的意义。 关键词 实际应用能力 数控专业 职业教育 一体化教学 中图分类号：G424 文献标识码：A Teaching Methods Improve Students’ Practical Ability to Apply Numerical Integration LI Wenwei （Yunfu Technician School， Yunfu， Guangdong 527300） Abstract Improve students’ practical ability is an important issue currently faced in vocational education process， and the method of teaching quality and personnel training are closely related. This article relies on years of teaching experience， starting from the basic characteristics of the NC Professional Teaching proposed numerical integration of teaching methods， starting from the concept of integrated teaching， analyzed the implementation of the integrated teaching methods from both the macro and meso levels explained the significance of the integration of teaching. Key words practical application ability； NC Professional； vocational education； integration teaching 0 引言 当前我国数控产业呈现出速度快、规模大的趋势，因此，提高数控专业人才的质量对于整体产业的发展，促进社会产业建设的发展具有十分重要的意义。就目前而言，数控专业教学仍然存在重理论、偏模拟、轻实践的单一教育误区，这种方式培养的人才很难真正适合企业、社会实际需求。因此，本文将依据实际的教学经验，从一体化教学的概念入手，提出新的数控一体化教学方法，为实际的职业院校数控专业人才培养提供参考。 1 一体化教学概念 一体化教学概念是当前学校教育中被广泛提倡和讨论的教育教学方法。相对于传统教学中的“理论+讲解”的核心理念，它更加注重于学生自主学习能力的解放，让学生能够更加准确、全面地认知教学内容，从而达到理论与实践并重的教学目的。对于数控专业教学而言，实行一体化教学概念无疑具有较强的现实意义，在这之中，一体化教学的概念包括三个内容。第一，学生在教学中的主体地位。长期以来，职业教育教学与普通学校教学理念几乎相同，教师教学主体地位被无限放大，学生被动接受。这一过程中，学生并没有真正发挥个人学习的能动性。因此，通过突出学生在教学中的主体地位，让学生主动地去学习和发现，从而真正达到教与学的一体化；第二，实践教学的目的性。实践教学是职业教育重要的教学内容，也是提高学生理论实际化的重要途径。在一体化教学概念中，教学实践必须与实际的应用挂钩，否则实践教学没有任何用处。因此，教学过程中一定要将教学内容进行分解，让学生了解每一个过程所要达到的实际效果，从而达到学与用的一体化；第三，突出教学中的创新引导。现代教育发展的意义不仅仅体现在教学的继承上，教学的创新引导是现代教育的突出理念。因此，在实际的教学过程中，要让学生在继承传统教学内容的基础上，提高个人的创新意识，这是教学一体化的最重要的内涵，即用与创新的一体化。 2 一体化教学方法的实施 2.1 教学方式的一体化 对于数控专业教学而言，提高教学方式的丰富性，规范教学的一体化对于促进教学任务的开展和学生教学内容的吸收具有重要的意义。从实际教学出发，教学方式一体化应当从以下几个方面开展，第一，使用拓展性的多媒体教学。多媒体教学是当前学校课堂教学的重要方式，而拓展性的多媒体教学则应用较少。它