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教学信息员制度在高职院校探索和实践 　　摘要： 通过反馈教学信息，一方面促进教学改革，便于师生进行沟通与交流，另一方面对教学质量进行监控。本文通过阐述高职院校加强学生教学信息员队伍的必要性，对高职院校学生教学信息员管理中存在的问题进行分析，并且在一定程度上提出建设高职院校学生教学信息员队伍的政策建议，进而为学校教学质量保障体系建设提供参考依据。 Abstract： The feedback of teaching information can promote the teaching reform and communication between teachers and students， and at the same time monitor the quality of teaching. This paper expounds the necessity of strengthening the teaching information staff in higher vocational colleges， analyzes the problems in teaching information staff management in higher vocational colleges and puts forward policy recommendations， in order to provide reference for the construction of college teaching quality guarantee system. 关键词： 教学管理；信息员；制度建设 Key words： teaching management；information staff；system construction 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）14-0232-02 0 引言 在学校教学质量管理系统中，学生教学信息员制度作为其中的重要组成部分，教学信息通常情况下是学校通过学生进行采集，让学生积极参与到教学管理过程中，学校与学生之间的沟通与交流在一定程度上得到加强，进一步提高教学质量。在大学生民主参与教学管理中，可以说，学生教学信息员制度是一种有效形式，这项制度的实施，在一定程度上拓展了学生参与管理的广度和深度，对于教学管理者、教师、学生三者之间的关系通过学生教学信息员制度进行协调，对于教学管理具有重要的意义。 1 高职院校建设学生教学信息员队伍的必要性 1.1 学风建设的需要 通过教学信息员制度可以及时、准确地了解学生的学习状况，进而在一定程度上形成良好的学风。学生作为信息员，同时是学习的主体，因此对自身的学习状况十分的了解，随时向教学管理部门反馈不良的学风，使得教学管理部门有针对性地管理和正确引导，有利于促进优良学风的形成。 1.2 教学管理部门和教师的需要 对教学过程和教学结果，通过教学信息员制度进行实时的监控。在教学过程中，及时发现存在的问题和不足，进而向相关任课教师和教学管理部门进行及时的反馈，在一定程度上便于教师深入、及时的研究具体的问题，改进教学方法，提高教学质量，促进教学改革，进一步提升课堂授课水平。 1.3 学生自身成长锻炼的需要 教学信息员制度，一方面培养教学信息员的观察能力和表达能力，另一方面培养和锻炼教学信息员收集信息的能力与沟通能力等。除此之外还能够充分发挥学生在学校日常管理和教学中的作用和影响，进一步加强巩固了学生在学校教育教学中的主体地位和作用。 2 高职院校学生教学信息员队伍建设存在的问题 2.1 不重视学生教学信息员制度 在高校教学质量监控体系中，学生教学信息员工作是重要组成部分，但是与考评、专家督导等相比，学校根本没有重视它的作用和存在。如果学生提出的意见涉及到其他的职能部门，在这种情况下，就会增加信息处理的时间和难度，并且在很大程度上不予采纳。 2.2 教学信息员自身存在的问题和不足 在信息记录工作中，教学信息员作为直接的参与者和执行者，教学信息记录工作的质量和效果受到其素质的高低，以及对信息记录工作的认识及参与程度的影响和制约。教学信息员存在的问题和不足主要表现为：其一，缺乏端正认真的态度，在学校质量管理及人才培养中，教学信息记录工作的重要性没有被充分的认识；其二，记录内容缺乏可信度，课堂教学的实际情况难以真实的反映，记录内容千篇一律，缺乏总结和提炼就是最好的证明；其三，反馈的信息质量不高。 2.3 信息反馈系统没有形成闭环 在数量方面，每期的反馈信息比较多，对这些信息进行分类和整理，教务处通常情况下需要耗费一定的时间，处理和