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民间体育游戏促进幼儿素质提高 　　【摘 要】1）开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展；2）开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要；3）开展民间体育游戏能促进幼儿综合感知能力发展；4）开展民间体育游戏有助于老师的管理；5）开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育。 【关键词】民间体育游戏；发展；提高 《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。因此民间体育游戏对幼儿的发展起着不可低估的作用，也是幼儿百玩不厌的艺术活动。正确认识民间游戏并把它引入幼儿园教育，对幼儿的健康发展有着至关重要的作用。园以民间体育游戏作为一种教育资源并深入到课程方案中去，开展了系统的民间体育游戏教学。极大地促进了幼儿的身心健康、智力发展，方便了教师对幼儿的管理。我们从民间体育游戏活动的实践几点粗浅的看法： 1 开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展 民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动，幼儿以游戏的形式参加锻炼，有利于动作技能的发展，具有适应环境和气候的能力，对增强体质起重要作用。民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如：“跳绳”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，“羊顶角”训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。“老鼠笼”、“放鞭炮”游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。 在开展民间体育游戏的过程中，我们还注重引导幼儿由易到难的开展民间游戏。如跳皮筋，先教孩子单脚或双脚跳，再边念儿歌边跳花样。如在开展“扎手绢”游戏之前，我们先引导幼儿学会在手臂上扎一个结，再四个小朋友一起玩，最后过渡到全班幼儿分两组或一组围成圈玩游戏。教师在游戏中充分发挥了引导作用，同时促进幼儿学会各种有益的民间游戏，从而获得发展。 2 开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要 实践证明，幼儿之所以喜欢民间体育游戏，主要是因为他们能从游戏中得到心理上的许多满足，而不在于它有什么教育价值和发展价值，所以我们在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用，更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要，幼儿才能喜欢，只有幼儿真正喜欢，民间体育游戏的价值才能真正得到实现。那么，它能满足幼儿的那些心理需要呢？ 2.1 满足好动需要 在和幼儿交谈中，幼儿直截了当地说：“我喜欢《猫捉老鼠》的游戏，这样可以钻来钻去太好玩了。”有的说：“我喜欢《捉迷藏》的游戏因为我可以跑来跑去的。”由此可见幼儿是活泼好动的，并且精力过剩，什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏，幼儿可以任意跑、跳、钻、爬，满足幼儿生性好动的需要，释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替，既有利于幼儿健康，又有利于幼儿有规律的生活。如午睡前让幼儿玩《抛沙包》、《一步一回头》等一些“动”的民间体育游戏，能充分释放过剩精力，幼儿的午睡一定会很香甜的。 2.2 满足交往需要 一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿，这些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如早操后的《丢手绢》、《小狗小猫小刺猬》、《老鹰捉小鸡》等游戏他们可以和老师在一起游戏，可以把小手绢丢给自己的好朋友，还能和自己的好朋友做搭档。这些游戏能满足他们的社会交往，所以他们喜欢。 2.3 满足表现需要 在和幼儿交谈中，王宏森小朋友说：“我喜欢《丢手绢》的游戏，因为我可以抓住王小鹏，让他站在圈中表演节目。”贾韫韬小朋友说：“我喜欢《二人三足》的游戏，我和耿元昊能得第一名，让全班小朋友都羡慕我们。”由此说明幼儿的自我表现欲很强，作为教育者我们要为幼儿创造机会，让幼儿在此游戏中得到满足，特别是能力差的幼儿，让他们在游戏中表现自己，使他们获得成功感，增强自信心。 2.4 满足放松需要 在幼儿的生活中，在家听父母的，在幼儿园听从老师的，自由和自主的机会少，而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男小朋友喜欢《扔沙包》、《滚轮胎》、《打敌人》的游戏，而把对现实生活中的不满的事情发泄到游戏中去。如果你平时注意观察的话，就能发现，幼儿经过一系列游戏“发泄”之后，他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。所以，我们平时要创造一定的条件，给幼儿创造“发泄”的机会，对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。 3 开展民间体育游戏能促进幼儿综合感知能力发展 当今