第3章-有机化合物-必修2-人教版-化学.ppt

2．过程与方法 (1)运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力、运用能力和形成有机化学的学习思想。 (2)初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响。通过甲烷取代反应的探究，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。 3．情感态度价值观 (1) 通过甲烷性质的学习，体会有机物跟无机物的区别和联系，初步形成对有机化学领域的学习兴趣，体会有机物在生活、生产中的重要研究价值。 (2)通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，增强社会责任感和使命感，并体验科学探究的喜悦。 (3)把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。一是区分好甲烷在必修2和选修5两个模块教学要求的差异，不要将甲烷的教学拓展到选修5模块内容；二是烷烃的教学只要求初步知识，不要延伸到化学性质等层面。 [导入二] 猜一猜：它是一种最简单的有机化合物；它是植物的残体在隔绝空气的情况下发酵分解而得；它是三大化石燃料之一；近年来频发的煤矿瓦斯爆炸就与它有关，它是谁？ [想一想] 点燃甲烷前要进行什么操作？ ?　类型二　甲烷的取代反应 (1)反应条件：光照(在室温暗处不反应，漫射光，不能强光照射)。 (2)反应物特征：纯卤素的气态，如甲烷与溴水不反应，与溴蒸气见光发生取代反应。 (3)反应产物：甲烷的取代反应是“连锁”式的反应，产物不是一种，而是几种氯代物的混合物。 ?　类型三　有关有机物燃烧的问题 1．有机物充分燃烧生成二氧化碳和水。 2．有机物燃烧的化学方程式配平方法——定1法：先暂时确定有机物的化学计量数为1，根据碳、氢守恒，配平二氧化碳和水，再根据氧守恒，配平氧气，如果有分数，再放大相应倍数。 例3　有机物燃烧(　　) A．只能生成CO2和H2O B．只能生成碳的氧化物和水 C．只能生成CO、CO2、H2O及其他元素的化合物 D．可能生成碳单质、碳的氧化物、水及其他元素的化合物 [答案] D　 [解析] 所有的有机物都含有碳元素，大多数有机物还含有氢元素，有的有机物还含有氮、磷、硫等元素。如果有机物完全燃烧，则可能生成二氧化碳、水及其他元素的化合物，如果氧气不足，则还可能生成碳单质，也就是燃烧时生成的“烟”的主要成分。 [点评] 该类试题一定要根据元素守恒来解答。 3．有机物组成元素较少，而有机物的种类繁多(　　) [答案] √ 4．甲烷是最简单的有机物(　　) [答案] √ 　 5．取代反应的特点是：有机物参加反应，有进有出(　　) [答案] √ [答案] ①B　②A　③C　 ④E　⑤D [解析] 此题考查同系物、同分异构体、同素异形体、同位素的区别与联系。同位素是质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子； 同素异形体是指由同一元素形成的不同单质，如：氧气与臭氧，金刚石与石墨，红磷与白磷；分子式相同而结构不同的化合物之间互成同分异构体；结构相似，组成上相差一个或若干个CH2基团的化合物互称同系物。 [答案] C [解析] 同系物的判断依据是结构相似，分子组成相差若干个CH2原子团；同分异构体的判断依据是分子式相同，但结构不同。A项可能为同分异构体，该项错误；B项通式相同，但结构不一定相似，错误；C项中分子式相同的不同物质，结构一定不同，一定是同分异构体，正确；D项相对分子质量相同，但分子式不一定相同，错误。 [答案] A [解析] 结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2 原子团的物质互称同系物。故同系物间在相对分子质量上相差14或14的倍数，只有A正确。 ?　类型二　取代产物数目的判断 1．氢原子等效的三种情况 ①同一碳原子上的氢原子是等效的，如甲烷中的四个氢原子； ②同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的，如新戊烷[C(CH3)4]中12个氢原子等效； ③同一分子中处于轴对称或镜面对称位置上的氢原子是等 效的，如 分子中只有两种氢原子。 2．烃分子中等效氢原子有几种，则该烃的一元取代物就有几种同分异构体。 4．同系物既有相同的通式，又有相似的化学性质(　　) [答案] √ 　 5．某烷烃含有200个氢原子，那么该烃含有碳原子数为99(　　) [答案] √