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系统抽样 简单随机抽样的概念 适用范围： 用抽签法抽取样本的步骤： * * 复习回顾： 一般地，设一个总体的个体数为N，如果通过逐个不放回地抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样为简单随机抽样,简单随机抽样包括抽签法和随机数表法。 总体中个体数较少的情况，抽取的样本容量也较小时。 简记为：编号；制签；搅匀；抽签；取个体。 用随机数表法抽取样本的步骤： 简记为：编号；选数；读数；取个体。 知识探究： 思考1：某中学高二级文科班共有400个人，为了了解高二年级学生对老师教学的意见，教务处打算从中抽取40名进行问卷调查，你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗？具体如何操作？ 思考2：你能用设计一种更加容易操作的抽样方法吗？ 第二步，将总体平均分成40部分，每一部分含10个个体. 第四步，从该号码起，每隔10个号码取一个号码，就得到一个容量为60的样本. （如8，18，28，…，398） 第三步，在第1部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如8号）. 第一步，将这400人编号为1，2，3，…，400. 思考3：上述抽样方法称为系统抽样，一般地，怎样理解系统抽样的含义？ 系统抽样： 当总体的个体数较多时，采用简单随机抽样太麻烦，这时将总体平均分成几个部分，然后按照预先定出的规则，从每个部分中抽取一个个体，得到所需的样本，这样的抽样方法称为系统抽样（等距抽样）。 知识探究（二）：系统抽样的操作步骤 思考1：用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？ 将总体中的所有个体编号. 思考2：如果用系统抽样从405位同学中抽取40位，由于405位同学不能均衡分成40部分，对此应如何处理？ 先从总体中随机剔除5个个体，再均衡分成40部分. 思考3：用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，要平均分成多少段，每段各有多少个号码？ 思考4：如果N不能被n整除怎么办？ 从总体中随机剔除N除以n的余数个个体后再分段. 用简单随机抽样抽取第1段的个体编号.在抽取第1段的号码之前，自定义规则确定以后各段的个体编号，通常是将第1段抽取的号码依次累加间隔k. 思考5：用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号怎样抽取？ （1）先将总体的N个个体编号,按照随机抽样的方法编 号,有时也可直接利用个体自身所带的号码,如学号、准考证号、门牌号等； （2）确定分段间隔k，对编号进行分段，当N/n（n是样本容量）是整数时，取k=N/n；当N/n不是整数时，从总体中剔除一些个体，使剩下的总体中个体的个数N?能被n整除，这时K=N?/n，并将剩下的总体进行重新编号； （3） 在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号L（L=k）； （4） 按照一定的规则抽取样本,通常是将L加上间隔k得到第2个个体编号（L+k）,再加k得到第3个个体标号 （L+2k）,依次进行下去,直到获取整个样本。 系统抽样的步骤： （编号） （分段） （在第一段确定起始号） （获取样本） 系统抽样的特点： （1）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽到的可能性是相等的， ； （2）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取样本容量也较大时； （3）系统抽样是不放回抽样； 个体被抽取的可能性为 （4）剔除多于个体及第一段抽样都用简单随机 抽样，因而与简单随机抽样有密切联系。 思考：系统抽样与简单随机抽样比较,有何优、缺点？ 点评: (1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节约抽样成本; (2)系统抽样的效果会受个体编号的影响，而简单随机抽样的效果不受个体编号的影响；系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关,而简单随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关.如果编号的个体特征随编号的变化呈现一定的周期性,可能会使系统抽样的代表性很差.例如学号按照男生单号女生双号的方法编排,那么,用系统抽样的方法抽取的样本就可能会是全部男生或全部女生. (3)系统抽样比简单随机抽样的应用范围更广. 理论迁移 例1、某中学有高一学生322名，为了了解学生的身体状况，要抽取一个容量为40的样本，用系统抽样法如何抽样？ 第一步，随机剔除2名学生，把余下的320名学生编号为1，2，3，…320. 第四步，从该号码起，每间隔8个号码抽取1个号码，就可得到一个容量为40的样本. 第三步，在第1部分用抽签法确定起始编号. 第二步，把总体分成40个部分，每个部分有8个个体. 2、为了解1200名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为30的样本，考虑采用系统抽样，则分段的间隔k为（ ） A、40 B、30 C、2