高职素质教育的系统化建构与实践.pdfVIP

第 22卷 第 6期 高 等 职 业教 育～ 天津 职 业 大 学 学 报 Vo1．22．No．6 2013 年 12 月 HigherVocationalEducation--JournalofTianjinVocationalInstitute Dec．2013 高职素质教育的系统化建构与实践 周丙洋 (无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153) 摘 要 ：在高职素质教育系统化建构与实践中，制度安排是基础，项 目设计是核心，运行评价是保障。基于宏 观、中观、微观三个层面的制度设计与论证，项目内容设计坚持 让“学生增值”、 “以学生为主体”理念和 体“现 可选择性”、 “突出职业性”原则，将高职素质教育项 目总体上划分为思想道德素质、身心素质、人文素质、职业 素质四大模块，并建立过程评价与结果评价相统一的素质教育评价机制。 关键词 ：高职素质教育；制度安排 ；项 目设计；运行评价 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—841512013]一06—0043—04 当前