农业生态学-XJTLUILEAD.PPTVIP

Agroecology class in 2012 创新点2： “研讨”式的课堂教学，让学生全身心投入课程学习之中 Think-Jot –Pair- Share 基于问题的教学 Section 1 unit1: Introduction Learning about each other March 2017 创新点3： “互动”式的实践教学，扩大学生参与面和提高解决问题的能力 Supermarket survey 2007 Economic plant tour on campus Learning from the ecosystem around us March 2017 Learning about vegetables March 2017 ARE ALL OF THESE RELATED TO EACH OTHER? Soil :Can you feel it? Soil Texture Lab March 2010 What is a ribbon? SOIL IS NOT DIRT! Soil texture lab March 2010 SEEDS AND GERMINATION Seed morphology and germination lab March 2010 We started with simple experiments and observations of seeds in classroom You are important and critical!! Seeing life in a seed! March 2010 创新点4：“多元”化的学习效果评价方法， 促使学生全过程参与课程学习 汇报纲要 课程历史沿革 创新教学要点 主要教学成果 引进课程《农业生态学》的10年 2004年：引进 2007年，《中加合作农业生态学双语课程建设》，校教学成果一等奖； 2007年：福建省精品课程 2009年，中加合作《农业生态学》双语教学网络课程，福建省高效网络课程大赛二等奖； 2009年，《参与式学习机制创新—宏观农学类课程学习效果评价制度的引进、改造与实践》.校教学成果一等奖； 2009年：国家双语教学示范课程 2012年：国家双语教学示范课程配套教材由科学出版社出版； 2013年，国际本科教育合作背景下的《农业生态学》课程双语教学体系构建，校级教学成果特等奖； 2014年：中加合作《农业生态学》课程双语教学体系获得福建省教学成果一等奖。 2017年：西交利物浦大学第二届创新教学大赛三等奖。 March 2010 /qsdnoticeindex.html 把创新教学研究置于国际合作教学的背景下进行 Song L. wang, Claude D.CaldwelL and Shannon, Kilyanet Reconstructing the framework of Agroecological Subjects ----a case study of China. Journal of Agriculture Education and Extension(in press), Presented in The 2006 congress of Canadian Ecology and Evolution Society, April, 12-14,2006, Montreal, Canada. Song L.Wang, Claude D.Caldwell. Incorporating Rural ecology into the agroecological discipline: The China’s perspectives.国际生态高峰会主题报告论文，2007年4月2-4日，北京，中国生态学会主办 王松良、Claude D Caldwell、Shannon Kilyanek、林德喜、魏丽卿.中加合作《农业生态学》“双语＋精品”课程建设的探索与实践.福建农林大学学报（哲社版），2010，13（1）：90-95 王松良.农业生态学：学科的角色。中国生态农业学报，2011,19（2）：484 王松良.作为学科与专业的“农学”之历史反思与体系再构： 以农业生态学作为新农学的核心理论科目.中国生态农业学报 ， 2011, 19(6): 455-460 王松良.用生态学思维重构传统农学学科:生产生态学的角色. 应用生态学报,2012,23(8): 2031-2035 王松良、C.D.Caldwell. 用生态学思维重构传统农学学科: 以农业生态系统管理作为核心应用科目. 中国生态农业学报，2013, 20(1)：39-4