[语文]人教版小学一年级语文下册全本教案（精品）.doc

静海镇第四小学电子教案 年级： 一年级 学科： 语文 执教者: 康玉霞 第 1 课时 课 题 识字一 第 1 课时 教学内容 识字一 教 学 目 标 1、认识“万、复、苏、柳”等13 个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。 3、主动收集积累春天的词语。 4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、 观察大自然的兴趣。 教学重点 识字写字 教学难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 学情分析 学生放假回来，有些散漫。 教学方法 自主合作 教学模式 启发讨论 教学准备 投影 教学程序 师 生 活 动 内容完善 一、创设情景， 激趣导入。 二、图文结合， 认知词语 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大 地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们 去找找春天，好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边 拍手，边唱歌。 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的 教育。 1.语言过渡赫隹劬纯床逋忌洗禾斓木吧缆穑? 是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎 然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。 随机学习四组词语。 教师随着学生 的回答相机出 示词语卡片，让 学生读一读字 音，在图上认一 认，唱一唱有关 小动物的歌儿， 说一说花儿的 颜色，有关事物 的特征等。 教学程序 师 生 活 动 内容完善 三、读中悟情， 读中积累 四、总结全文， 延伸拓展 五、分析字形， 指导书写 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字 1》的内容。（板书： 识字 1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识 呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几 遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。 1.语言渲染：??天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下， 柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布 谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、 桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读 吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语， 读一读。 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3 个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字 头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说书写注意点。 5.教师在田字格示范书写。 6.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡 视指导。 学生自读，同桌 互相读，学生共 同学习 可以看图，或者 课下让孩子到 校园里去找春 天，感受春天。 说说是怎么记 住生字的。 板 书 设 计 识字一 冬 百 齐 教 后 反 思 通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生 寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。另外，我以猜谜游戏来 提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读 的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总 体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。 静海镇第四小学电子教案 年级： 一年级 学科： 语文 执教者: 康玉霞 第 2 课时 课 题 柳树醒了 第 1 课时 教学内容 柳树醒了 教 学 目 标 1. 认识“醒、雷”等8 个生字。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学重点 识字、朗读课文。 教学难点 识字、朗读课文。 学情分析 学生掌握了一些识字方法，但不牢固 教学方法 随文识字 教学模式 主体——和谐——高效 教学准备 课件 教学程序 师 生 活 动 内容完善 一、激趣，引入 新课 二、初读，了解 短文 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看 见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插