谈中学化学概念教学中概念图表制作的策略.DOC

谈中学化学概念教学中概念图表制作的策略 攀钢一中 高从俊 概念图制作的策略属于概念学习策略中的一部分，它作为一种学习策略也是在学习过程中用以提高学习效率的活动（梅耶）。古人云：“授人鱼，不如授人渔。”这说明古人早已认识到方法和策略的重要性。现代心理学家和教育家也主张把学习策略的学习作为一个重要教育目标正式列入课程计划。所以，教师在教学中必须在考虑知识、智慧技能学习的同时考虑策略的学习。本文着重讨论了概念学习策略中概念图表制作的策略，为教学实践提供一些参考。 一、制作概念图表在中学化学教学中的重要意义 概念图表是指在单元小结或复习阶段，教师带领学生根据概念之间的逻辑关系用一定的图式或表格组成的一定序列的概念体系。它是在学生了解概念的基础上进一步巩固和深化概念的手段。 1、制作概念图表是化学基本概念的学习策略之一。化学基本概念是中学化学基础知识的基础。加强基本概念的教学能使学生对化学所研究的物质及其规律有更深刻的认识。制作概念图表有助于将学生感知的“孤立”、“散装”的概念纳入相应的教学概念体系中，让学生获得一个条理清晰的知识网络。美国心理学家布鲁纳指出：“获得的知识，如果没有完整的结构把它们联系在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”所以，制作概念图表是记忆基本概念的策略之一。另一方面，教育心理学告诉我们：要想区分事物，找出事物的本质属性，就需要在头脑中对同类事物进行比较，从中找出它们的差异与共性，摒弃非本质属性东西。学生通过制作概念图表，进行认真对比、精心归类，从而利于澄清概念、巩固概念。 2、制作概念图表可以发展学生的智力、培养学生的逻辑思维能力。化学基本概念是中学化学思维的细胞。客观事物是互相联系的，反映客观事物的化学基本概念之间也是互相联系的。学生在制作概念图表的过程中，运用了类比、对比、归纳等多种思维操作方法。所以，制作概念图表是培养学生思维能力的手段之一。 二、制作概念图表的策略 （一）、把握化学基本概念的分类，利用同类概念的共性绘制概念图表 现行中学化学课本是以常见的元素化合物知识和实验基本操作为基础，以物质结构和元素周期律为主线，将物质的组成结构、性质、变化及其有关一系列概念由个别到一般、由简单到复杂、由感性到理性穿插渗透，形成较为完整的体系。中学化学基本概念可分为八大类，每一类的概念都有共同的特点。学生既要分清共同点，也要辨别不同处，更要找出同类概念间的相互联系。 1、组成类概念。这类概念是学生借助于直觉较易理解的概念，如纯净物、混和物、元素、单质、化合物、悬浊液、乳浊液、溶液、溶质和溶剂、饱和溶液和不饱和溶液、溶解度、结晶水和结晶水合物、酸碱盐和氧化物、各类有机物等。这类概念间的比较多采用表格形式，可以从组成、结构及性质等不同侧面进行比较。例如，悬浊液、乳浊液和溶液的区别。 表1、比较悬浊液、乳浊液、溶液三个概念 悬浊液 乳浊液 溶液 组成 固体小颗粒悬浮于液体中 小液滴分散在液体里 溶质分子或离子、溶剂分子、水合分子或水合离子等物质 类别 混合物 混合物 混合物 特性 不稳定、静置有沉淀 不稳定、静置会分层 稳定、静置不变性 实例 组成类概念一般自成体系，概念之间一般是从属关系，所以多采用图示来分析它们之间的联系。例如，化合物的分类。 酸性氧化物 离子化合物 氧化物 根据性质 根据微粒间的 结合方式 碱性氧化物 共价化合物 含氧酸 分子中 无机化合物 是否含氧 根据是否 酸 根据组成 无氧酸 化合物 含碳元素 有机化合物 一元酸 分子中 电解质 含氢原子数 根据水溶液或 多元酸 熔化状态能否 导电 非电解质 可溶性碱 碱 根据溶解性 不溶性碱 正盐 盐 根据组成 酸式盐 碱式盐 2、结构类概念。这类概念揭示了物质的微观结构，如分子、原子、离子、原子结构、分子结构、晶体结构、化学键、同分异构现象、同素异形现象等。其中，分子、原子和离子的概念是初中化学概念学习的重点和难点。用表格可以较清楚表示出它们之间的相同点和不同点，也它们之间的关系。 表2、分子、原子和离子的比较 不