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中学化 学 2014年 第2期 刍议高中化学选修课程的开发 浙江省瑞安中学 325200 苏香妹 近年来，浙江省持续深入推进普通高中课程 评价的难度 ，在语言表达上也应尽量明确、清晰和 改革。校本课程的开发开设作为新一轮课改的抓 细化 ，以便对教学形成有效的指导。在实践中，基 手，全面激发了高中教师 自主开发特色课程的积 于操作的便利及 自身能力的限制，往往会把知识 极性，实现了教师从教书匠到研究者的转变 ，提升 传授作为唯一或首要的教学 目标，而忽略其余两 了教师对职业的归属感，激活了教师的智慧和潜能， 个维度的 目标。通过参考 国内外成熟 的 目标框 增强了同行之间的合作氛围。真正开发好一门课 架 ，对技能、情感态度价值观等各 目标做 出更科 程，是教师课程领导力的重要体现。本文拟就笔者 学、具体的表述及分类，教师应可在一定程度上摆 带领学校化学组同事积极开发特色课程谈些体会。 脱这种过度重视知识型 目标的情况。还需指出的 1．预设课程 目标 是，尽管预先设定 目标是必不可少的，但教师不应 课程开发的第一步应是课程 目标框架 的确 以一种固定的思维看待这些 目标，而须根据课堂 立。目标本身有多个维度 ，若 以我 国本次课程改 教学本身的复杂性，适时调整这些既定目标，并须 革的表述来划分 ，可包括知识与能力、过程与方 同时关注课程实施过程 中所生成的新 目标，将其 法、情感态度与价值观三个维度，相对来说比较全 纳入整个 目标体系之中。 面。但应注意在对各个维度的具体 目标进行说明 比如 ，我们开设的 “走进化学科学发展史”这 时，须充分考虑各 目标在教学中实现的可能性及 门校本课程，其主要内容和教学目标见表 1。 表 1 “走进化学科学发展史”的主要教学内容与教学 目标 · 2· 中学化 学 2014年 第2期 2精选课程 内容 倍。多吃含有丰富抗氧化性物质的水果，会降低 教学内容的挑选无疑是一项耗时较多的工 人体内的自由基含量，能减缓衰老(生物科学知 程。一般来说 ，它包括既有教学资源的再开发，新 识)。由此，组织学生通过高锰酸钾能与抗氧化 教学资源的挖掘 、收集 、分析和整合两大方面。在 性物质反应而变色，测定高锰酸钾浓度 的变化量 课程开发的过程中，大家普遍重视后一方面而比 从而测定3种常见水果汁液中的抗氧化性物质含 较忽视前一方面。事实上，已有学科资源中存在 量并进行比较。并利用相同原理测定 A】 、Zn“ 大量可用于新课程开发的重要信息，教师通过学 等5种常见金属离子对水果抗氧化性的影响。实 科内已学知识的组合 、重构与改造及应用 ，也可使 验结果表明，橙、番石榴、芒果等具有 良好的抗氧 学生获得综合学习的体验和发展问题解决能力的 化性，而且金属离子能减弱水果的抗氧化性。本 机遇 ，且有助于加强学校整个课程体系的内在联 课例研究过程中，在教师指导下设计实验原理 、方 络。比如 ，我们开发的 “化学与健康”选修课程中 法和开展具体实验，认真记录实验现象，得出结 水果抗氧化性物质的研究，设计了在课堂上老师 论，有效地促进了学生对化学已学知识 的理解和 组织学生学习维生素 c的性质与定量测定维生 掌握，培养了学生实验设计和探究能力，进而也丰 素c的同时