初任教师职业生涯规划探析.pdfVIP

2014年第1期 教师 展论坛 总第330期 — — 诤：二；／ 韧 羧厕 盎 规 濂旖 张凤燕 邓 涛 (东北师范大学教育学部 吉林 长春 130024) [摘 要]初任教师处于职业生涯的适应阶段，对教师职业、自我以及所在的工作环境等的认识都处 于模糊状态。由于缺乏生涯意识和科学的职业生涯规划，这一阶段的教师很容易陷入迷茫和 困 境。为了有效帮助初任教师走出困惑，找到更好的发展 自我的路径，本文拟从初任教师的职业生涯 规划做深入探讨。 [关键词】初任教师 ；职业 困惑；生涯规划 由于基础教育发展对师资的不 发挥，进而促进教师的可持续发展和 教的信念 ，从而滋生出一系列的消极 断需求，每年都有大批大学毕业生走 成长。 情绪 ，反映出来的行为要么干脆改 上中小学教师工作岗位。作为初任 二、初任教师职业生涯规划的重 行，要么被动地 混“教”。 教师，他们尚未完全适应和胜任教育 要性 那么，初任教师如何才能走出困 教学工作，在教育教学过程中难免会 教师的人生价值和职业 目标，都 境、走向发展?“凡事预则立 ，不预则 遇到不少困惑。这些困惑如果不能 取决于他 (她)在职业旅程开启之际 废”这个俗语意在告诫人们每做一件 得到很好的解决，必将影响教师的整 是否有高质量的职业生涯规划。可 事都要有所计划。对于初任教师来 个职业生涯的发展，因此本文拟从初 以说，职业生涯规划既是其 自身发展 说，人职初期遇到一些困惑和问题是 任教师职业生涯规划人手，期许能给 的需要 ，也是社会与组织发展的需 正常现象 ，但关键是不能盲 目应对， 处于迷茫状态之中的初任教师一些 要 。 否则就会使 自己陷入不知所措。由 建议，力求帮助他们克服职业生涯初 (一)有助于初任教师克服职业 此，初任教师的职业生涯规划就显得 期遇到的困难，实现专业发展。 困惑 尤为重要。笔者认为，初任教师应当 一 、 概念界定 国际上关于初任教师专业发展 在从教一开始就为 自己设立清晰的 教师的职业生涯规划也称职业 的研究表明，初任教师的人职期是一 专业发展 目标，并不断地为实现 目标 生涯设计，是指通过对教师的工作及 个困难时期。美国学者麦克唐纳曾 而奋斗。如果每位初任教师都能每 专业发展的设计，同时协调教师个人 言：“几乎所有的教师都经历了进入 天带着希冀和憧憬 ，那么其职业生活 内在需求和学校长远 目标需求 ，实现 教学工作的过渡时期，这是他们的教 将会变得充实和精彩，一些负面情绪 个人和学校的共同成长与发展。 学生活和职业生涯最困难的一个阶 和困惑也会在持续的专业发展中得 初任教师 (即人职 l一3年)职业 段。虽然有一些教师进入教学工作 以化解，从而避免过早的职业倦怠。 生涯规划是教师职业生涯规划整个 比较顺利，但是对绝大多数人说，这 (二)有利于促进初任教师的教 过程中的一部分，是教师按照其职业 是一个最困难的阶段之一，甚至可以 师专业化发展 发展成长轨迹 ，结合行业环境 ，为刚 说很多初任教师在此阶段受到创 初任教师处于职业理想的描绘 步人教师行业的自己制定的 “个人行 伤。”n更 多的调查研究发现，几乎所 阶段，由学生的学习理念过渡到教师 规”，包括制订工作计划、职业 目标及 有的初任教师在不同程度上都有 “焦 的教授理念，在学与教之间难免产生 个“人愿景蓝图”的预描等，以便 自己 虑、挫折和孤独”的经历。在这种情 理想与现实的差距 ，产生学与教的观 能更好地适应这一行业组织的环境， 况下，初任教师如果没有很好的职业 念冲突，面临着角