初中语文课本中长文短教方法初探.pdfVIP

- 螽嚣辱褫 初中语文课本中长文短教方法初探 ◎胡建华 人教版初中语文每册教材中都编入了较多现代文 自 以下就是笔者从七年级现代文学段教学 目标出发，制定出 读篇 目。对于篇幅较短的现代文 自读篇 目，教师们都能游 的适合七年级较长现代文短教的切实教学 目标。 刃有余地处理，但对于篇幅较长的现代文 自读篇 目，教师 如，笔者把 《音乐巨人贝多芬》这篇较长现代文的教 们在备课时往往感到棘手。如何在有限的一课时教学时间 学 目标定位为： 里，让学生们学得扎实有效是我们必须解决的问题。解决 1．通过阅读文本，感受贝多芬这平凡而伟大的人物 这一问题，教师的教学方法是关键。下面以笔者的教学实 形象 。 例，对初中语文教材中长文的短教方法做一些探索。 2．从文本走向课外，学习像贝多芬一样身残志坚取得 一 、 布置学生按要求做好预习，至少达到最低要求 巨大成就的一类人的精神。 “凡事预则立，不预则废 ”，对较长现代文 的预习 3．学习本文用生动的 肖像描写展现人物性格风貌的 更是如此。学生在课前按要求对较长现代文做好预习是长 技法。 文短教的关键 ，如果学生不能在课前对较长现代文做好预 又如，笔者把 《盲孩子和他的影子》这篇较长现代文 习，那么，在课堂上教师开展长文短教的效率会极大地降 的将教学 目标定位为： 低，甚至会造成课堂教学完全失败的恶果。笔者任教的两 1．从课文标题入手培养学生用一句话概括课文内容的 个班均为普通班且学生整体语文水平较低，因此，笔者在 能力。 布置学生预习的时候，提出以下三个最低要求： 2．培养学生多角度探究课文主题的意识。 1．借助工具书、课文注释、参考书解决所有的生字、 3．培养学生热爱生活，关心弱者的品质。 生词的音、形、义问题。 由此可见，制定较长现代文的教学 目标不在多，而在 2．标明段落序号。 真正扎实有效并能够实现。切忌 “假” “多”、 “乱”、 3．熟读课文至少两遍，以能够明确说出主要人物的名 “空”，这一点对较长现代文的教学至关重要。 字和基本概括主要事件为原则。 三、基于学情计设通俗易懂、灵活适度的主问题 以上是笔者个人从学情出发制定出的长文短教的最低 笔者所任教的两个属普通班，基本都是中层生和后进 预习要求，教师们在实际操作中也可根据 自己班的具体学 生。如果脱离班级的基本学情，提出一些具有太多文学字 情制定出其他的适宜的更高要求。总之，预习越充分，长 眼的问题，学生连 问题的表述都听不懂，更不要说举手回 文短教的效果就会越好。 答 了，那样以来，课堂冷场是必然结果。为了避免这样的 二、紧扣学段制定切实的教学 目标 问题，笔者在设计课堂主问题的时候这样操作； 初中语文各学段现代文教学 目标不同，所以，制定每 在教授 《音乐巨人贝多芬》这篇较长现代文时，笔者 篇较长现代文教学 目标时应从具体学段 目标出发，制定出 特意设计了这样一个主 问题 “迅速跳读课文，并思考，贝 紧扣学段 目标的切实的教学 目标，以七年级为例： 多芬是一个怎样的人?勾画出相关词句。” (小组讨论约5 七年级现代文的学段教学 目标是让学生在原有的知识 分钟，学生展示及教师点评约l5分钟) 积累、语言理解表达能力