长方体和正方体(5.2下).ppt

1、4.2立方米＝（ ）立方分米 2、0.75立方分米＝（ ）立方厘米 3、3640立方厘米＝（ ）立方分米 4、62.5立方米＝（ ）立方分米 5、1020立方分米＝（ ）立方米 6、3.15立方分米＝（ ）立方厘米 7、45立方米＝（ ）立方分米 8、3000立方厘米＝（ ）立方分米  2、一个正方体的棱长和是12分米，它的体积是（ ）立方分米．  3、一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（ ）厘米． 4、一根长方体木料，长1.5米，宽和厚都是2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（ ）平方分米．  容积和容积单位 50页） 第10课时： 李 帅 分析设计 教学目标： 使学生认识常用的容积单位升、毫升，掌握单位间的进率，理解容积和体积概念的联系和区别 教师提问： （1）什么叫物体的体积？ （2）常用的体积单位有哪些？ （3）相邻的两个体积单位间的进率是多少？ （4）一个长方体的纸盒，它的长是15厘米、宽是10厘米、高是8厘米．这个纸盒的体积是多少？（教师出示纸盒．） 情境设计 1．教学容积的概念． 教师将长方体纸盒的盖打开，举起给学生看，并指着盒内的空间说：如果纸的厚度忽略不计，这个纸盒内的空间可以放入与这个纸盒的体积同样大的物体．我们把这个纸盒所能容纳的物体的体积叫做它的容积．又比如鱼缸，里面可以放一定体积的水，在这里水的体积就是鱼缸的容积．谁还能举例说一说什么叫容积？ 解决知识的形成过程和知识要点 教师：通过上面大家举的例子，我们可以看出，只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积．如果是一个长方体木块或一个正方体铁块，我们能计量它们的容积吗？（不能．） 教师：计量容积时，要从容器的里面量长、宽、高．这样才能更准确地算出它的容积是多少． 教师：通过上面的学习，谁能说一说计量长方体的体积和计量容积有什么联系与区别？ 教师说明：计量体积和计量容积相同的地方是：都要量出长方体的长、宽、高；不同的地方是：只有里面是空的、能装东西的长方体才能计量它的容积，计量容积时要从容器的里面量长、宽、高． 2．教学容积单位． 教师：计量一般容器的容积，通常就用体积单位．但是计量液体的容积，如红药水、汽油、牛奶等的容积，就用升和毫升来计量． 教师摆出计量工具：标有“1升”刻度的量杯和标有“100毫升”刻度的量杯各一个（如教科书第40页图．）． 教师：常用的计量液体的容积单位有：升和毫升． 教师将“容积单位：升、毫升”板书在黑板上． 教师操作： 观察这两个量杯的大小，在这个较大的量杯里倒入液体，到达刻度处容纳液体的体积是1升．在这个较小的量杯里可以容纳100毫升液体． 教师将水倒入较小的量杯中，每加10毫升让学生看一看，直至加到100毫升． 教师：升与毫升是相邻的两个容积单位，那么，它们之间的进率应该是多少呢？ 根据学生的回答教师板书：1升＝1000毫升 教师：容积单位与体积单位之间有什么样的关系呢？ 教师用投影仪出示： ????? ?????1升＝1立方分米??? ???????1毫升＝1立方厘米???????? ? 教学例5： 教师让学生独立做题，教师行间巡视，做完后一步一步地指名让学生说一说是怎么做的 师小结：这道题告诉了我们油箱里面的长、宽、高，我们先算出体积，再把算出的体积单位改写成容积单位。 基本练习： 一、填空 0.85升＝（ ）毫升 　　2100毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米 　　0.3升＝（ ）毫升＝（ ）立方厘米 0.083立方米=（ ）毫升 10.8立方分米=（ ）立方厘米 3540立方厘米=（ ）升 1.2立方分米=（ ）升=（ ）毫升 ? 2、一个长方体水箱容量是320升，这个水箱的底面是一个边长为8分米的正方形，水箱的高是多少分米？（用方程解答） ? 3、一个长方体铁皮汽油桶，从里面量高5分米，长和宽都是4分米，这个油桶最多能装汽油多少升？ ? * * 第7课时 长方体和正方体的体积 （40——42页） 李 帅 分析设计 一、复习引入 1．下面图中各是什么计量单位？它们之间有联系吗？ 2．下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？你是怎样数出来的？ 情境设计： 教师出示用萝卜制成的长方体，上面画好边长1厘米的正方格，说明这个长方体的长、宽、高各是多少． 教师：我们想要知道这个长方体的体积，怎么办？ 生会各抒已见。如果说出用刀把这个长方体切成1立方厘米的小正方体，看看它到底含有多少个