新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案.docVIP

新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案 一．教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P64页10的认识 二．教学目标 1、知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，以及10的写法。 2、能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。 3、情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。 三：教学策略 《课程标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。 教学重难点：10的数数和比较相邻两个数的大小。 教具准备：小棒10根、小花10朵、点子图3个 学具准备：小棒10根、小圆片10个 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：谁能背诵一下《一去二三里》这首古诗？ 生:齐背(一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。) .师：这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过的？ 出示1到9数字变颜色的古诗。引导学生说出1到9是我们学过的数字。 师：同学们反应真快！对，1，2，3，4，5，6，7，8，9已经是我们的老朋友了。那么，刚才背的诗中有哪个数字我们还没有学呢？ 生：一起回答10 师：那么，今天我们就一起来认识“10”这个数字。（板书课题：10的认识） 设计意图 [认识10与认识8、9基本相同，利用学生熟悉的古诗引入课题，既复习了前面学的数字知识，又能让学生感悟到数学无处不在。另外，利用这首诗引入，能最大限度的提高学生的学习兴趣。] 二、探究新知 （一）数10，认10，说10。 .师：请同学们认真观察第64页上的主题图。我们一起来看看这幅图画上都有谁？有多少个？ 生：纷纷说出图面上的人和物。 师：我们先数几个小朋友？ 生：数数并回答9个。 师：再数上1个老师，总共是多少个人？ 生：10个(齐答) 师强调：（大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。） 师：.让学生再观察画面上还有什么。同时老师做出鸽子飞的动作，引导学生说出鸽子。.鸽子有几只。 生：回答10只鸽子。 师：再和老师一起从左向右数数人数，从上到下数一数鸽子的数量。 师：同学们刚才说我们学过0到9了，现在就用你身边的小圆片摆出我们学过的9.吧。 生：摆圆片（教师巡回指导） 师：怎么样摆能摆出10呢？ 生：回答再摆1个就是10。 5.让学生观察第64页上的点子图（黑板画好）。 师：仔细观察点子图，并数出图上小圆点的个数。同桌合作在桌面上摆出10个小圆片。 生：交流合作并摆出10个小圆片。 设计意图： [教学时先充分利用教材第64页主题图所提供的资源，引导学生多角度的认真观察，让学生从不同的起点数鸽子的只数和点子图，从中抽象出数10.] （二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。 1. 黑板画好课本第65页的直尺。 请同学们从0开始读一读第一把尺子上的数，再读第二把尺子上的数。 2、学生用数字卡片按顺序摆出1----10 3.出示第65页上两幅点子图。引导学生比较10和9的大小。 （板书910，109） 4.学生在练习本上练习。 设计意图： [引导学生用多种形式数10以内的数，既能熟练的从0数到10，又能从10数到1，从而培养学生的逆向思维能力。] （三）学习10的写法。 1．请同学们观察10的结构。 2.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10时，先写1，1要占左半格，再写0，0要占右半格。两个数字不能离得太远。 3.学生在教材上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。 设计意图： [教师示范，指导小朋友认真书写，让学生懂得写10要占两格，左边写“1”，右边写“0”,培养学生认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神 ●●●●● ●●●● ● ● ●●●●● ● ● ● ●●●●● ●●●●● ● ● ●●● ● ●