校本教研形式、内容及方法(毕节六小单正俊).pptVIP

校本教研的形式、内容及方法 主讲：单正俊 （毕节六小） 校本教研内涵 校本教研，以校为本的教学研究，即密切结合学校工作实际，以教师为研究主体的一种教育研究活动。校本教研要求校长、教师都是研究主体。校本教研直接指向学校教育、教学、管理方面发生的问题。自主发现问题，自主分析问题，自主提出问题，自主解决问题。 校本教研主要形式 ■自我反思 自我对话。审视、思考、分析自身教育教学行为 课前预定的教学目标和要求的实现程度如何，只有在课后才能检验出来，课后若不及时总结和反思，存在的问题就难以得到解决，成功的经验就无法得到提炼和升华。所以，课后反思有助于教师从正反两个方面及时总结经验，吸取教训，不断改进教学方法，有效地增强教学效果，从而提高教学专业化水平。 …… 校本教研主要形式 ■同伴互助 教师之间专业切磋、协调、交流与合作 集体备课，分享教学设计是同伴互助的一种形式，相互间的听课和教学观摩是同伴互助的重要形式。孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”当我们手脚无措的时候，需要学习，需要帮助，对于同伴而言，这种学习和帮助具有更加现实的意义。这时，最好的老师是谁？我们的同伴。最好的老师在哪里？在我们的身边。作为同伴，朝夕相处，可以随时随地互相帮助和鼓励。作为同伴，我们有共同的目标，需要沟通和提高。 …… 校本教研主要形式 ■专业