市级微型课题研究成果报告集《淼中教苑》.docVIP

编 者 的 话? 2010年上半年，学校领导、教师积极申报并被市教科室批准了18个微型课题。经过一年来的探讨、实践、反思、总结，12个微型课题顺利结题。今天，作为学校科研成果之一的《市级微型课题研究成果集》和大家见面了。 纵览全部书稿，编者感到既欣喜又激动。淼泉中学何以连续七年荣获“初中办学水平发展性评估”A等，不正是我们的老师默默耕耘这片教育沃土，勤苦钻研教育教学奥妙的结果吗！这本集子，能够使我们感受到学校领导和老师们的那份自信和睿智，那份执着和勤奋。鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，源自于领导和老师们在管理和教学工作中的认真和扎实。成果的形成经历了实践、反思、再实践、再反思的思维火花反复撞击的过程，反映了老师们对事业无限的爱和对学生无限的情，体现了老师们聪明的才智和丰富的经验。这本集子虽然不是什么鸿篇巨制，甚至在某种程度上看也显得缺乏缜密、不够成熟，但它确实凝聚了各位领导和老师们辛勤教育、潜心研究的点点心血，展示出淼中老师在教学“路漫漫其修远”中上下求索、奋进创新的感人风采，闪耀着淼中教师的智慧火花。 12篇结题报告紧紧围绕课题研究，从不同层面和角度对教育教学中的问题进行研究和探讨。其中既有学校管理者们关于思想理念建构方面的研究，也有教师们结合自己的教学实际，总结出来的有关知识探究、情感交流、教学方法、学习方法等方面的教学成果。 捧读书稿，编者感受颇深。 一是“科研兴校”给教育带来了勃勃生机，“课题引领”给学校创造了广阔前景。集子中的大多数结题报告是针对我们在教育教学中的问题而进行研究的成果，“问题即课题”式的研究，是更具有实际意义的研究，解决教育教学中的实际问题，消除发展中的瓶颈，它所产生的“短、平、快”效应，能更好地促进我们的教学改革和学校发展。 二是实践是探求教育规律的必由之路。找寻教育规律其实并不高不可攀，关键在于实践。认识和探求教育规律是我们的追求，掌握并运用教育规律是我们的目的。 三是老师的教学理念日趋先进。随着教学改革的不断深入，我们老师的教学理念已在悄然地发生着变化。“以学生为主体”和“以学生发展为本”的教学思想已不再仅仅是专家学者们的愿望和倡导，而已经具体体现为教师的教学行为，而这种教学行为的效益又充分体现了教育教学改革的必要性和重要性。这一点是特别让人欣喜的。 请老师们抽时间认真读一读这本集子，或许会给您有所获益和启迪。 2011.12 《初中班主任利用班会课开展团体心理活动的研究》结题报告 淼泉中学课题组：冯丽 张丽东 一、问题的提出 根据世界卫生组织的预测,21世纪全球每5个人中就有1人患有不同程度的心理疾病,心理疾病已成为人类生命和健康的主要威胁,而据科学研究表明,许多成年人的心理问题,其根源在于儿童时期,并且据很多调查表明，当今面临社会剧烈变化的青少年儿童或多或少都存在一些心理问题。而中学阶段是人一生中最关键最困惑的时期，是人一生中的起点也是转折点。一方面：中学生朝气蓬勃、风华正茂，各方面都表现出积极向上的趋势；另一方面：中学阶段是中学生性格的形成时期，他们不论在同学之间的交往上、情感上、学习上、娱乐上、前途选择上，都会发生许多适应困难问题，于是很多心理障碍也会在这一时期显露和形成。这是每个中学生都要面对，和经历的，但并不是每个学生都能正确应对和顺利解决的。因此，心理健康教育对中学阶段的学生尤为重要。　 我所在的学校是一所农村中学，农村家长文化水平较低，教育子女的方法简单粗暴，更缺乏心理健康教育方面的知识。有的家长外出打工，对孩子的成长无法辅导；有的家长文化水平不高，对孩子的成长无力辅导；有的家长对教育缺乏正确认识，对孩子的成长无心辅导；有的家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高；也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。其次，在农村中学心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育或多或少地存在“重智育轻德育”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊。种种事实表明：加强农村初中学生的心理健康教育工作迫在眉睫。 而据了解，大部分农村学校的心理咨询室无人问津，学生们对于这样一个新鲜事物只是持远观的态度，有些学校的学生甚至连本校的心理咨询老师和心理咨询室的地点也一问三不知。而学校的心理咨询老师又往往是学校主要学科的老师兼任，被大部分学生所熟知，学生心里即使有了想法和困惑，也没有勇气去和这样的老师交流，因为他们害怕老师会把学习与所咨询的问题混淆在一起，对老师是否会戴上有色眼镜来看待自己有所担忧，或者对老师能否完全保密咨询内容持怀疑的态度。另外，一些学校制定了详细的咨询制度并做到了制度上强，但是由于老师和学生都面临着教与学的厚重压力而无暇去真正付诸实施。所以农