学校管理要体现“人文关怀”.pdfVIP

民主 2010·4 健全的规章制度能有 效地促进学校的发 带来 的心理压力 。教师工作责任心强 ，而培 展 ，制度管理是管理学校 的基础 。制度本身 养人又不是制造机器 ，加上现行教育体制与 是一种文化 的体现 ．它凝聚了校长在管理实 改革还存在许多不一致 的地方 ，要实现责任 践中的思想 、原则 、方法和手段 。 必然要面对各种 困难和 阻碍 。 “现实 的东西 不理想 ，理想 的东西不现实 ”，在这种情况 下 ，富有高度 责任 心的教师焦虑往往更大 。 现实和心理的反差是产生心理 问题 的直接根 在 当今竞争 日趋激烈 的学习工作环境 中， 源。二是家长对孩子的高度期望给教师施加 学生 的心理 问题 已引起 了社会 的高度重视 ， 的间接压力 。家长 “望子成龙 ”、 “望女成 可是教师 的心理 问题却往往被人忽视 。有资 凤 ”的心态不仅给孩子 巨大 的压力 ．也给教 料显示 ． 目前我 国正常人群心理障碍 的比例 师巨大的压力 。当 自己的孩子不 能达 到别 的 在 20％左右。据广州市天河 区用心理健康测 孩子的成绩时，家长想 的不是 “人本身 的差 试表对在场教师进行测试 的结果显示近半数 异性 ”，而是把希望寄托在教师身上。这种希 教师的心理健康受到不同程度 的影响 ，31．5％ 望和教师 的责任结合 ，更容易使教师忧虑和 的教师有轻度 的心理障碍 。l2．37％的教师有 急躁 。三是有关部 门和社会对教师的现实忽 中度心理障碍 ，21％的教师患有心理疾病。中 视 。教师也是人 ，也过着普通人 的生活 ，他 国健康教育研究所对部分 中小学 教师进 行调查统计 ．在教师群体 中患精神病 的 占 lO％以上 。而其 他 的人群中这个 比例平均在 2％左 右。 教师作为一个个生命体 ，作 为一个个平 凡人 ，在 “教师像蜡 烛 ”、 “教师像春蚕 ”、 “教师是 辛勤 的园丁”……这样 的 比喻 中 有时却不能承受心灵之重压 。心 理学研究专家张梅玲教授指 出 ， 当前教师容 易产生心理 问题 的原 因主要有 ：一是教师 的职业特点 19 民主2010·4 (她)或他 (她)的家庭也许正面临着这样或 这对加强心理健康教育是至关重要 的。因此 ， 那样 的困难 、忧虑 ，他 (她)也渴望成功 ， 让教师心灵充满 阳光和拥有年轻健康的心态 ， 渴望展示 自己。然而 ，在作为人 的需要 的满 在当前显得非常必要。 足上 ．我们给予教师实现成功的条件 、机会 教师 队伍 的整体优 良素质是学校 的生命 有多少 ，给予教师的情感关怀和帮助有多少 ， 之源 。只有拥有一支高素质 的教师 队伍 ．才 现实对教师 的忽视和教师在现实 中与 同龄人 能办出最好 的学校 。过去 ，尽管我们也强调 的比较得出的种种 “不公 ”，无疑是教师心灵 教师是学校的主人翁 ，管理要 以教师为主体 ， 沉疴的病因之一。 但是在学校管理 中．还是过分地强调科 学管 理 ．强调量化考评 ，以严格 的制度 、冷冰冰 矿 ‘ ‘。 ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ’ ‘ 司 二、社会需要身心健